请老师们分享一下自己的“网课”经验吧？

我是aft秀，我来回答这个问题，一个多月的网课，从最初的排斥忙乱焦虑到现在的从容不迫，井然有序与学生 *** 互动，可谓从十八线的“网黑妹”又变回一线网课教师，可以霸气的回应：你的语文老师，还是你的语文老师！

下边与诸君共同分享一下美好：

一，师生保持联系，不可断线掉线。我们的授课方式是以自己直播为主与河南省教育厅录制的《名校同步课堂》穿插播放。这两种方式，老师都要考虑学情，认真备课。

举例：《名校同步课堂》2月19日讲记叙文概括故事情节。我首先认真观看视频，并把视频的解析提前告诉学生，从而有效地提高了学生的观看兴趣及效率。假如老师以逸待劳发了链接，让学生自己观看，学生就有可能又到爪哇国云游去了，所以师生时刻连线非常重要。

二，重视线上互动，包括师生互动家校互动生生互动。课堂检测要及时评价并展示成绩，并随时支持学生连麦积极回答问题。作业打卡减轻负担，与家长学生共同协议，自律能力强的同学可以不打卡，由老师抽查作业，了解学情多与家长互动，评选班级最佳家长参与奖。

三，树立大语文观，强化考点热点，针对疫情及线上学习，为冲刺中考做准备，设计话题作文。并摘录防疫情的公益广告，共同赏析。这些课堂活动不仅提高了学生的听课兴趣，更重要的是让学生明白语文即生活。

四，授课中穿插心理健康品德教育，培养学生健康心里及高尚情操家国情怀。前期开展防病毒知识讲座，针对中考压力不能返校，注意学生的心理健康及时疏解压力。学习课文与时政热点紧密联系，让学生关注窗外国家大事。比如今天学习《岳阳楼记》文中的名句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，链接了《在衡水中学网络升旗仪式上的讲话》这篇精彩的文章，不仅指导了学生如何写中考作文，而且也帮助学生一起舒缓中考的压力，更重要的是培养了学生的家国情怀。

所以，网课中尽管有困难有烦恼，但是在不断的摸索中收获惊喜，提高了自己的幸福指数。很喜欢这句话：传统课堂上，我就是语文；网课中我更是语文！

给足网课仪式感

不期而遇的疫情，让从未涉猎直播的我，被迫披甲上课。至今已经直播4周了。

还在放假期间，学校已经开始网上培训如何直播。高三初三老师率先出击，设备没声音，网络卡顿，如何板书，如何与学生互动，如何布置作业与批改等等。各种问题，大家反复参与讨论。我默默跟进学习，去网上找历史微课反复播放学习。认真打磨课件。开学前第一周紧张得失眠。

上网课第一周是如履薄冰，战战兢兢。

准备一堂直播课比上一节公开课还要耗费时间精力。首先学生没书没练习册。得把这部分内容体现在幻灯片，平时幻灯片15张左右就够了。直播准备了30张左右。其次因为互动困难，所以搞不清楚学生是否掌握，没办法现场解决问题。最后直播对网络，设备要求高，即使家里儿子是计算机专业，第一次也是手忙脚乱，第二次搞得儿子不敢午休，严陈以待，早早帮我调试好。对于我这种菜鸟级别的老师，真的是如履薄冰，战战兢兢。每次上完都觉得身心俱疲。不知道你是否有同感？

第二周是小有心得，操作自如。

第二周我已经对钉钉各种基本操作运用自如，懂得把几分钟设置梗，让学生进入状态。

第三周是奋起抵触，促进改进。

第三周学校要求组织学生进行一次网上考试，通知使用7天网发布试卷，学生使用“小七伴学”做题。又是一轮兵荒马乱的培训。

我忍不住在学校群里吐槽：“像我这种菜鸟，每次一个新系统出现，得琢磨很久。有时候叫我儿子过来看，为什么钉钉课件很快就发布，人人转了很久才1%，坚决不睡觉，等了很久还是上不去，最后放弃了。直播答应学生又食言。

正常时候，孩子去读书，不做饭就是去食堂蹭饭，剩下时间专心教学。现在全家都在，家务活大增。

直播备课量更大，学生没书没练习，我得把书本内容打字在幻灯片，练习得重新整理。

好想开学。”

布置一个作业一开始要求在人人通，后来要求在钉钉，第三周换7天。政令多变，然后学校还批评作业改不好。主帅无能，累死三军。

学校迅速规划：由于现在使用了钉钉、小七、人人通空间、升学e网通、央视频等学习软件，老师的教和学生的学带来了一定的困扰。在网课期间，学校统一规定如下：1、钉钉为教学主要APP，每天授课、作业布置、收缴、批改均通过该平台进行；2、小七为考试阅卷专用，不得在上面布置课后作业；3、人人通空间的相关功能，正式开学后继续使用；4、每天每科作业最多提交两次，且有布置均要批阅，每天的批阅情况，由科任老师截图给备课组长，备课组长每两天至少在钉钉群上报一次组员作业批改情况，学校通过后台适时抽查。为方便今后布置教学教研工作，请全校教务教研行政人员、教研组长、备课组长今晚务必扫码入群。谢谢支持配合！（校长室）

第四周是继续学习，再次受挫。

第四周学校发布“关于开展国光片区教学教研活动的通知

根据《南安市教师进修学校关于进一步做好中学非毕业班延期开学期间“停课不停学”教学教研工作的建议》（南教进〔2020〕11号)的工作要求，做好片区教学教研工作，具体要求如下：

1、国光中学各年段的学科备课组长作为本学科片区教学教研活动的负责人，负责联系片区学校相应年段、学科的备课组长，建立学科教研片区群，通过直播、群视频等方式开展相应教学教研活动。

2、开展片区在线教研活动,内容至少要做到“三个一”、“四个定”。“三个一”：开展一次线上教学的阶段性学情调查,每周各学科备课组开展一次在线教学线上听评课活动,每周各学科备课组开展一次线上集体备课活动。“四个定”：即定听评课的活动时间,定授课老师,定授课内容和定集中研讨时间。

3、片区线上听评课活动具体内容由国光备课组长收集、填报（钉盘）的安排如下：

高中部：语文、数学、英语由国光中学承担，时间统一为周二；物理、化学、生物由蓝园高中承担，时间统一为周三；政治、历史、地理由南安二中承担，时间统一为周四。

初中部：语文数学由国光中学承担，时间为周二；政治、历史由蓝园中学承担，时间为周三；地理、生物由芦塘中学承担，时间为周四；英语、物理由九都中学承担，时间为周五。

4、国光中学备课组长务必做好收集活动信息、做好记录，并将活动照片和情况汇总（在线编辑）上传到“钉盘-国光教学-国光片区教研活动记录”。

（教研室）。”

我用三个小时给周边学校初二历史老师打 *** 沟通，通知承担开课老师准备，在钉钉建群。自己先分享第6课课件、练习、视频资料。李老师参考后设计课件，第二天上午展示课件，大家提意见。修改。

下午3点25分我联播第一二单元复习课，4点半李老师上片区公开课，大家听课评课。

最后我总结要求李老师按照大家意见二度设计课件。

李老师享修改后课件，视频资料。

结束。要求大家可以把自己直播课联播到片区群分享。

周四下午上网课，我照旧打开直播，打开手机盯钉钉群自己上课情况，为了防止发出声音影响直播，把手机静音。播放视频的时候一切正常，但是回播录像时候发现没有声音，而且有啸声。经过检查才发现自己没有把直播的声音四个按钮都打开。下次上直播一定要认真检查，提前调试。

上网络直播课只是改变技术载体，教学内涵一样都是需要老师以认真态度去教学。

谢谢邀请！这里分享下我的感受。

搞直播，上网课，对头脑灵活的年轻人来说，可能是小菜一碟。可对一个快退休的老教师来说，真太难了。

这几天弄直播，感觉自己像是只笨鸭。原来只会在水里扑腾的鸭子，现在情况变了，不仅要学会上架，还要学会在天上飞。

前些天，几经折腾，学会用手机直播了。可不能上传ppt等课件，另外眼睛也受不了。于是又开始学习用电脑直播。

要用电脑直播，先要下载app。让我闹心的是，我电脑下载的超星和别人的不一样。同样的链接，别的同事都是app形式，直接安装打开就好，而我的则是文档形式。弄不清楚原因，只生闷气。最后还是儿子，远程帮忙解决了问题。最终看到这个app红红的标志，终于落户到我电脑屏幕上的时候，感觉家里来了期盼已久的贵客一样开心。

贵宾来了，该怎么招待又是个问题。那就得先摸索贵宾性格呢。因为不熟悉直播流程。刚试讲就遭冷场。

开始直播了，主角已登场，才发现剧院里一个观众也没有。一边讲课，心里不住地嘀咕: 我这老师是多么不招待见，学生会集体失踪呢？怎么直播间里只有我一个人呢？转念一想，也许学生们有别的学习吧。既然开始了，咬着牙也要继续下去。于是振作精神，径自唱独角戏。课讲完了，才意识到是我在开始直播前没有把直播邀请码发给学生。就像唱戏一样，开戏前没有海报，没有告知观众，大家都不知道要演戏，主角就已经粉墨登场了，结束可想而知。

另外这主角在刚开始讲课的时候还忘了转换屏幕共享，屏幕上面有几秒钟显示的是我着急的样子。等问题解决了，这笨鸭还是很投入地讲课，尽管没有观众。直播结束时，问题又来了。显示一个空心一个实心，表示可回放或不可回放，捣鼓半天，竟然点成不可回放。哎，轻轻一点，铸成半天恨啊！前面的努力统统做废，只得重新来过。

不过，有了前车之鉴，第二次就好多了。吃一堑长一智嘛。

尝试过这么多，经历过这么多的挫败感，我真感觉自己是只笨鸭子。还好，有先生鼓励我，有儿子帮助我，有可爱学生们包容我。面对失败，爱迪生曾说：“我没有失败一千多次，我是成功了一千多次，因为我知道哪些材料不能做电池。”

面对挫败，我也说，谢谢一次次的不成功，让我学会了怎样才能行得通。谢谢这些不成功，现在我这笨老师终于能用电脑直播了，我这笨鸭子也能飞啦！

我们邀请江苏双沟镇小学老师来讲他的网课故事。他在趣练习上开课，收到128万份作业，28万人围观。

睢宁县双沟小学面对突来的疫情，初时虽然忙乱，但依旧加快前进步伐，利用趣练习开课，线上教育逐步进入正轨。近年我们已切身感受到，新媒体时代下的教育生态正在形成，而疫情，使得线上教学迅速迭代。

赵旭

睢宁双沟镇中心小学老师

一、线上教学面临的挑战

为实现停课不停学，开展线上教育面临多方挑战，比如：师生如何快速适应由纸质教材到电子教材的转变；教师维度的备课、教学、批改作业、培优辅导、教学考评；学生维度的学习方式、作业提交、订正反馈、学习效果检测；轻松教学的用户使用（尤其乡村低文化程度居多的家长需要易上手的学习方式）；师生网络环境及软件硬件设备的支持情况等。

根据以上的问题，结合互联网教育的场景，我们总结了适合乡村小学的学习 *** ，即备、教、练、辅、考。

备：大家都是第一次上网课，老师通过微信群和教务部门以及部分学生家长，提前沟通，做出适合学生在家学习的教学方案。

教：实时直播形式对于乡村小学的孩子家长，难以做到普及，也没办法实现教育普惠，因此我们采用了录播课的形式，每天上午准时将录播内容伴随教学设计等内容通过软件发送给每一个家长和学生。

练：家长和学生拿到课程后，很难保证他们会认真听课，所以重点设计好学生打卡作业，安排学生跟随练习。

辅：学生提交完作业后，教师当天及时予以作业点评，点评形式为文字、语音、视频等。

考：每周我们会做一些小的测评，来反馈和修正线上教学过程中不足，进一步提供学生学习效果。

二、选择趣练习的初衷

为了解决以上问题，学校就把趣练习作为教学工具，稳步开展线上教学。

趣练习对于老师来说，可以上传文字、图片、音频、视频等教学素材，开展教学活动非常方便；对于学生来说，他们可以浏览老师每日发布的教学任务，同时上传文字、照片、音频、视频等作业性质打卡内容。学生同时可以使用趣练习里的题库功能进行强化训练，使用AI语音功能进行朗读，音准等训练，系统会进行智能评测。

趣练习的便利之处还在于，每一天的教学内容均可无时间、无次数限制地观看，学生每天按照要求提交打卡内容，提交成功就视为学生完成学习任务的体现，老师则以每天点评完学生打卡内容为完成教学任务的体现。这样的方式，保证了我们学校的教学进度，学生的学习没有耽误，老师的教学工作也在有条不紊地开展。

三、线上教学的开展 ***

我们学校利用趣练习开设分年级、分科目的教学组，生成参与学习的二维码。组建了1-6年级小学语文、数学、英语、科学思科共计20个教学组，每个教学组内按照班级不同又分为若干个小组，以利于教师进行针对性点评。之后要求各班学生扫码加入相对应年级、学科，直接微信扫码加入小程序，方便快捷。

成立线上教学备课微信群。学校根据不同年级、科目选择一部分骨干教师组建成微信备课群，针对本年级、科目的课程进行针对性备课，搜集教学视频、教学图片、教学设计……趣练习支持上传文字、音频、视频、图片等教学内容，多样化的内容支持为我们的教学带来了很多便利。

组长上传教学内容以后，任课教师指导学生浏览观看教学内容进行学习，点评学生打卡内容（重点）。学习效果的优劣主要体现在学生的作业提交上，如果一个学生可以优质地完成打卡作业，则此学生掌握知识效果较好。为防止学生抄袭其他同学的作业，我们就设置了打卡后可见作业，这样就有效防止了一部分学生自己不动脑，抄袭作业的现象。教师对学生作业点评以后，学生可以继续订正、反馈，形成良好的闭环。

题库的使用。趣练习可以自定义题库，教师把阶段性知识写如题库，学生可以进行强化训练，有效地提高了学习效果。

AI语音的使用。对乡村小学的学生来说，英语发音是个老大难问题，针对这个问题，我校利用小程序的AI语音功能，智能化纠正学生的发音。教师提供一段话，学生进行朗读或者诵读训练，小程序会智能评测学生发音是否准确，大大提高了乡村孩子的英语水平。

线上教学的日常化。早在疫情来袭之前，2019年下半年我们已经利用小程序开展了“童蒙养正 赋能未来”、“21天古诗训练营”、“阅读越美”等读书活动。长期以来，乡村家长手机大量充斥快手、抖音等软件，为引导家长更加关心、关注孩子学习，我们利用新媒体手段，让家长拍摄自己孩子读书照片、视频，并把读书照片、视频等上传到小程序。

四、线上教学的工作成果

截止2020年5月14日，学校线上教学参与学员11207人（线上教学同时吸引了很多非本校学员）、收到学生打卡128.6万份、累计教师点评打卡64.3万份、师生反馈评论71.1万份。

通过一段时间的测试，我们发现学生和家长们对线上学习的可视化非常认可。不限仅于疫情期间，今后我们也将采用线下教学培养，线上练习辅导的工作方式，应用到开学之后的日常工作中，这样可以有效地提高孩子学习的积极性，提高家长在孩子成长过程中的参与度，真正实现学校和家长共同教育的目标。

五、对“互联网+教育”模式的思考

开展线上教学以来，我们一直在思考“互联网+教育”的模式对教学的积极影响。在这样的模式下，我们才有可能实现真正的教育公平，乡村孩子才能享受优质的教学资源。

互联网时代下的线上教学,我们过得很充实、走得很坚定！利用趣练习开展教学，孩子们成绩斐然、老师们干劲十足、家长们倍感满意，这一段时间我们真正做到了“停课不停学”。在线上教学的新征程，不管面对什么，我们都将以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头，一步一个脚印让乡村小学的线上教学不断前进！