如何通过互动式教学手段提高英语课堂的参与度和学习效率？

活跃的课堂氛围能够激发学生兴趣，使学生沉浸其中，有效达成教学目标。英语作为一门语言学课，有着活跃轻松的课堂氛围尤其重要。在我的教学实践中，我主要采取以下几种 *** :

1. 以身作则，身体力行。

老师是学生的标杆，老师的一言一行一举一动都对学生有影响。正因如此，我时刻提醒自己上课时要保持饱满的情绪，老师本身体现出来的自信，对英语的热爱是对学生最好的激励。当老师充满 *** 地讲课时，学生也自然而然受到感染。

2.时刻关注学生

在我的课堂上我会随时关注每一个学生的精神状态，如果感觉学生昏昏欲睡，我就会善意地提醒他，看到老师的微笑，学生也就不好意思了，积极参与到课堂上来。

3. 设置一些有趣的课堂活动。

我们班每节课前有5分钟的英语演讲时间。大家自己选择感兴趣的话题，通过演讲提高自己口语和表现力，同时丰富拓展学生视野，大家都很喜欢。另外，新课标提出了学习活动观，倡导学生在活动中提升语言能力，思维品质文化意识和学习能力。在授课过程中我也会根据不同的课程内容具体创设一些情景，比如有一单元讲的是环游世界，我会让学生以小组为单位设计一个旅游路线图，学生在活动中学习文化知识，感受语言魅力，提升学习能力。

4. 巧妙穿插游戏环节，在玩中学。

单词一直是英语学习比较枯燥的一部分，为了活跃课堂气氛，提高学生积极性，我一直是采取男女生分组对抗的方式来检查单词。输得小组要表演节目，这样每次检查单词大家积极性都很高，课堂气氛特别活跃。

5. 充分利用现代化多媒体技术，跟上时代发展。

网络技术的的发展改变了传统的授课方式。我经常会在上课时给学生播放与教学内容相关的视频来活跃课堂氛围。

比如高一给学生上语音课程时，连读部分我就给学生播放了抖音上最火的连读视频，而不是枯燥的讲解发音规则。学生笑哈哈的同时也学会了如何连读。

老师只有与时俱进，贴合学生的兴趣，才能活跃课堂氛围，进而促进学生学习。

如何创造呢？应该从实情实景去拿创造，让大家日常生活日常的学习生活，互相的沟通，尽可能的用英语来安问问答，这样能提高口语水平，同时也能提高一些的单词的记忆力，记忆能力，同时，班级也可以开展一些的啊，情景对练的活动等等都可以啊！

所有的课堂气氛一定是建立在学生基础上的。同时有又可根据课型来定。

1.新授课和语法课复习课等都可以采用TPR导学形式，从导入开始就能挖掘学生的兴趣点，使之一点点进入状态。音乐视频歌曲导入居多。故事导入也可以。这样能在短时间聚焦学生德注意力。

2.习题课和讲评课则可以采用小组合作的形式，小组成员优生附1分，中等生附2分，待优生附3分，以积分形式鼓励待优生展示小组结果，这样小组其他成员会帮助待优生进行准备研讨。在讨论中课堂学习氛围是浓厚的。希望能帮到您🌻

所谓活跃的课堂气氛，其实是老师和学生共同创造的。不过老师的主导作用更重要。我觉得营造活跃的课堂气氛主要在这两个方面。

一是精心设计。上课前对课堂要精心设计。既要对内容精心设计，又要对形式精心设计。特别注重根据孩子特点，选择孩子感兴趣，喜闻乐见的内容和形式，最大限度调动孩子学习的主动性和积极性。

二是科学组织。在上课时，要根据教学实际，精心组织课堂，全面调控课堂流程。特别要注重师生交流，最大限度地给予孩子学习的参与性和主动权，让孩子在学习中感受到乐趣。

在英语课堂中，活跃的课堂气氛应该怎么创造

在英语教学中，课常气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，枯燥，乏味的课堂气氛只能使学乍昏昏欲睡。爱因斯坦说过：“兴趣足最好的老师”。所以教师要创造一个良好热情活泼的课堂气氛，让学生们轻松自在愉快的学习。而且教学 *** 也不能一成不变，要灵活多样，让学生在课堂中学，在学习当中运用，从而激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，有效学习。但足由于教师的素质不同，教学对象不同，学生水平不同，因而进行趣味教学没有也小可能有固定的模式可循。

传统的英语教学是“以教师为主”，一节45分钟的课堂，教师的讲解要占据半个多小时，有的老师甚至一节课从头到尾都是自己在讲解。这样就是填鸭式的教学，很难让学生成为自主的学习者，只是被动的接受，效果不是很好。我认为学习应以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为摹础，培养学牛英语综合语言运用能力。这就需要开创牛动活泼的课堂局面，激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，使学生产生愉悦情绪，让他们在轻松愉快的环境中进行学习。培养学乍的自主学习能力、思维能力、创新能力是十一世纪英语教学的趋势，每个英语老师追求的首要几标是使课堂气氛活跃。

下面是我在17年的实践中得到的几点感悟：

一、建立良好的师生关系

我们要尽力使学习的气氛自由自在，使学生和教师在课堂上能够轻松对话，在这样良好的教学气氛中，我们的教学 *** 作用才能得以最大发挥。教学是一个单向过程，是个双向过程。作为一名中学英语教师，我们应该主动的创造良好的课堂气氛，让学生感觉在课堂上轻松自在，毕竟语言的学习要钉良好的环境才能最大限度的发挥孩子们的语言技能。我们说自己的母语也是这样，如果在烦躁4i安的情况下很难接受新知识，而轻松自在的语言环境能够让学生发挥自己的潜能，消化课常上学的知识点，更好的领悟英语语言的魅力。而日．良好的师生关系也能够让教师更好的发挥自己的水平，从而创造出更加优秀的课堂。

轻松、愉快的课堂环境：课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，教师的情绪会很大程度上影响着学生。

二、培养和保持学生学英语的兴趣

良好的课堂气氛能够使学生在课堂上最大程度的发挥自己的潜力，而生动活泼课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，两者相辅相成，一个成功的英语教师要有意识地教学中培养学生对英语的持久兴趣，激励学生小断处于良好的学习状态，使其愿意学英语，乐意学英语，善于学英语，会学英语。这需要我们英语教师4i断地总结自己的课堂教学，多听其他优秀教师的讲课，总结归纳，将僵硬的知识点变为灵活的语言学习，使学生们乐于接受。可以适当的组织学生进行一些语言活动的练习，比如排练英语短片，英语话剧等等，占用课上的时间不是很多，更多的时间是学生们自己在课下的练习，通过这种手段提高学乍的学习兴趣，这样既丰富了课堂气氛，又活跃了学生的创造性思维，事半功倍。

三，课上应做到精讲多练，讲练结合

在课堂上，老师要尽量留给学牛更多时间，让学生在练中学，学中练，确保学生有足够的时间参与，才能提高课堂教学效果，活跃课堂气氛。在练习的过程中，教师要因材施教，并且要注意练习编排，由易到难，由简单剑复杂，由机械练习到活川练习。练习的内容既小能过难，太难则会抑制学夸学习的兴趣，影响他们求知的积极性，也不能过易，太易则达不到训练的目的，难以激励他们巩固旧知识，获取新知识的求知欲，不利于培养学生学习兴趣，更难以活跃课堂气氛。

四，用身边的人或事来打比方也是活跃课堂气氛的好 ***

在课堂上讲课举例时尽量用班上学生的名字，学生们觉得很有兴趣，积极回答问题。

通过以上的 *** ，我的英语课堂气氛活跃，学生们的学习兴趣很浓厚，自然成绩也很好。

AIM-120是通过内部升级以及改进算法、弹道的方式提升性能

首先美国AIM-120导弹所采用的这种气动外形本身是最经典的对空导弹气动布局方式，这种布局叫做“双十字弹翼”或“X-X弹翼”。这种布局控制力臂长，而且对各个方向都可以产生快速矢量力矩，灵活性能非常突出，因而大多数对空导弹都采用这种翼面布局，我国的霹雳-10、霹雳-12、霹雳-15也同样是采用这种气动外形。

AIM-120弹径178毫米，弹长3.7米，重152公斤，最大射程方面AIM-120A是55公里，B型75公里，C型是105公里，D型则达到160公里

当然X-X弹翼布局也不是没有缺点，其最大缺点在于升阻比较差，飞行阻力较高。然而美国的发动机以及固体燃料技术可以说是执世界之牛耳，这方面缺点对美国来说后果并不严重，因而美国自然没有必要在气动布局上做文章。

我国的霹雳-12同样是采用X-X弹翼布局

而AIM-120系列空空导弹，射程从最初的55公里，一路增大到160公里，在外形改变不大的情况下，射程得以增加两倍多，靠的是优化内部结构，改进工艺以及优化弹道等方式实现挖潜，这种变革可以说有很大的借鉴意义。

最初的AIM-120A产量很少，在其小规模测试后不久就推出了AIM-120B型。AIM-120B型主要改动是制导系统从WGU-16/B更换为WGU-41/B，提高导引头的运算能力。而其一大创新就是改进引导的算法，之前导弹引导是典型的“狗追兔子曲线”，即时引导导弹飞向目标位置，改进之后是打提前量，计算出双方交会时目标大致位置，从而引导导弹飞向该位置。这样一来可以大大减少飞行过程中的姿势调整频率，优化弹道曲线。在其他条件都不变的情况下，依靠软件手段将射程从55公里提升至75公里。

到了AIM-120C时，则是通过技术进步和工艺发展提升射程。AIM-120C几乎把整个弹体内部结构都进行更换，导引头换成WGU-44/B，新的电子元器件体积大大减少，战斗部换成WDU-41/B，重量从22.7公斤减少到18.1公斤，两者的体积都减少了很多，使得燃料段增加了12.7cm。此外AIM-120C使用新的HTPB固体燃料，这种燃料采用新的浇筑工艺，可以直接浇筑在弹体内壁上，不再需要设计燃料罐，如此一来AIM-120C在外部体积不变的情况下，增加了约1/3的燃料容量，这样使得导弹的最大射程从75公里，再次增加到105公里。

而AIM-120D采用的增程方式，则是通过走高抛弹道和二次点火技术路线。AIM-120D在执行远距离攻击时，采用类似“抛射”模式的弹道式曲线，导弹发射后先爬升到高空，高空空气稀薄，飞行阻力大大降低，导弹可以飞出更长距离。而在临近目标时，导弹发动机再次点火，利用事先剩余的部分燃料再次加速，增加末端能量，提高末端机动性能从而提高摧毁率。通过这种方式，AIM-120D在仅增加10磅燃料情况下，最大射程暴增50%，达到160公里。

AIM-120D有个很大缺点，单价是AIM-120C的四倍……所以美军除了F-22外，主要还是使用AIM-120C

综合来讲，AIM-120改进过程中增程方式，非常有参考借鉴意义，其更多是通过优化弹道和改进算法这些“软件”技术来提升射程，所付出的代价和负面效果最小。我国的霹雳-15同样是采用AIM-120D的二次点火技术和高抛弹道来实现远射程，外媒估计霹雳-15的最大射程可以达到非常惊人的300公里。

我国新一代远程空空导弹设计其实还有一种学欧洲流星导弹的冲压方案，但最终选择是二次点火加高抛弹道的霹雳-15

值得一提的是，AIM-120的设计基础其实并不理想，其设计初只不过想弄个射程40公里内的中近程空空导弹，因而其弹径只有178毫米。虽然美国通过强悍的技术手段，硬生生的将其射程拔高到160公里，成为中远程空空导弹，但毕竟还有先天体型限制因素在。在面对中俄等新一代中远程空空导弹面前很吃亏，比如我国的霹雳-12弹径是203毫米，霹雳-15弹径在210毫米左右，燃料携带量上优势明显。所以美国也开始新一代超视距空空导弹AIM-260 JATM的研发工作，该导弹计划在2026年前投入生产取代AIM-120，由此AIM-120的增程改进之路也宣告终结。

AIM-260目前有洛克希德·马丁和雷神两组人马进行设计，图为洛克希德马丁方案的想象图