12像什么数？

1.我们可以儿童的角度想。

2.一时啊，我们可以想象成一包数字饼干里面有拿出一和二来便是12。

3.也可以是一根铅笔和一只鸭子。

4.也可以是一个杯子和一盏灯。

11像筷子，12像杵着拐杖的鸭子。

幼儿在认识数字的时候都是先认识单个的数字（0-9），但是将数字作为具体形象思维的教学方式不适合多位数的教学。

幼儿在认识单个数字的时候已经

累积了知识经验，这阶段已经没必要了。

我讲一下我个人的 *** ，我是在临睡前关灯的时间，黑灯瞎火的讲故事，让孩子自己讲，锻炼自己的语言表达能力，孩子的想象力一下爆发出来，我家娃对这个 *** 很受用，还经常跃跃欲试想要早点上床睡觉，所以讲故事，包括前一天上学的学习内容都回想一遍。可以找个你家娃适用的办法，让孩子不反感就好了，

首先很高兴回答这个问题。

从我女儿不到一岁开始，我就坚持每天晚上给她读绘本。在这期间我们做了很多的尝试，也有不少的收获。

那家长给孩子读绘本的好处都有哪些呢？

01.美好的亲子时光

父母的说话声是世界上最悦耳的声音，是任何电台，录放机和有声读物所代替不了的。晚上孩子洗漱后，入睡前，躺在爸爸妈妈身边，听父母读故事是一段非常温馨和幸福的时光，长大以后也将是一个美好的回忆。

02.培养良好的阅读习惯

大家都知道，一件事情只要坚持21天就能形成一种习惯，阅读也是如此，只要家长们坚持每天睡前给孩子读故事，整个家庭都会养成一个让人终生受益的良好习惯。

读绘本对于幼儿的身心发展有很积极的意义，为将来的阅读、识字、书写打基础，是一个潜移默化的语言能力培养、知识积累的过程。

03.培养孩子正确的审美观

家长选择亲子阅读的书籍最好是图画精美的绘本，因为这些书大都实力非常雄厚的画家亲笔绘出来的，在构图和配色上都用了很大的心思的。

作者试图让图画来讲故事，而且不同的绘本画风也不一样，孩子小的时候也正是通过图画来理解故事的，所以大量的亲子阅读势必会培养孩子一种正确的审美观。

04.有助于培养孩子的各项能力

绘本里面的图画是会说话的，不是拘泥于简笔画或者常规形态，所以绘本不会禁锢孩子的思维，相反它有助于孩子的发散思维，想象力和创造力的养成。

而且绘本书的文字部分也同样是经验丰富的儿童文学作家精心锤炼出来的，孩子日积月累，势必会在语言积累方面有显著提高。

05.情感共鸣

通常孩子在书籍的选择方面都会有自己的爱好倾向，之所以会有这种倾向，一方面是孩子的兴趣所在，另一方面是书的内容让孩子有了情感共鸣.

他可以通过这种情感共鸣找到自己情绪的出口，帮助孩子更好地了解和管控自己的情绪，对日后良好性格的养成也有很大帮助。

06.自觉规范自己的言行

每本绘本几乎都会蕴含着一个小小的道理，很多时候孩子并不一定能明白其中的深意，但是书里主人公的言行和做出的选择势必会影响到孩子在生活中的表现。

很多家长拿起一本绘本的时候，大多是读完题目就翻开书直奔正文，殊不知这样就遗漏掉了很多作者想要传达给读者的重要信息，家长该怎样给孩子读绘本呢？

举个例子吧，《大卫》系列的绘本相信很多家长都接触过，那应该怎么和孩子读呢？

01.要发挥想象力

首先，大卫系列《大卫，不可以》《大卫上学去》《大卫惹麻烦》《大卫，圣诞节到了》，真的是一套不错的绘本。孩子会非常喜欢的。

书里的人物形象非常像小朋友刚开始画画的时候画出的小人，大卫调皮，生机勃勃，非常像我们的小朋友。让孩子看到这本书会非常亲切。

不过，大卫系列绘本文字特别少，家长给宝宝读的时候确实需要发挥下想象力。

很多爸爸妈妈在讲述绘本的时候都会拿大卫这个小捣蛋鬼当反面教材，来教导小朋友不要像大卫那样。

比如看大卫在墙壁上乱写乱画、看大卫把浴缸弄得一团糟被妈妈批评时，家长可能会和孩子说你可不要这样这样哦，这样做是不对的，大卫不是乖孩子之类的话......

但是这真的是绘本的正确打开方式么？

02.两种 *** ：问答式、讲述式

我个人认为，绘本的主要作用不是告诉孩子你不应该做什么，不该做什么，而是通过绘本去引导孩子去思考，让孩子树立自己的思考方式、看问题的 *** 。

让孩子在阅读中培养良好的人格和习惯，孩子能够自己理解这些信息才是最关键的。

拿书中的第一页举例子，有以下两种 *** 推荐可以试下：

①.问答式

“宝宝，你看大卫在哪里啊？” “在厨房”

“那你知道他要干嘛吗？" "他要拿饼干桶”

“他为什么踩椅子啊？” “因为他够不着”

“宝宝，你觉得大卫这样危险吗？” “危险，会容易摔跤的”

读绘本，可以用这种问答式的 *** 一步步引导孩子来，而不是一味填鸭式地读。要引导孩子学会思考。

大卫这么做都有什么危险？大卫有可能会从椅子上摔下来，饼干桶会打碎，柜子里面其他的陶瓷制品也会打碎，打碎的碎片会扎到大卫，大卫会受伤，如果随时扎到关键部位，甚至可能有生命危险。所以大卫的妈妈会大叫，大卫，不可以！（直奔主题）

大卫怎么做会比较安全呢？把椅子挪挪，离柜子更近一些。他就会稳稳的拿到饼干桶了。这个时候，可以带孩子演示下。

这个方式适合2岁以上的宝宝，有一定的生活经验理解能力和语言表达能力。

02.讲述式

切记尽量不要平铺直述的讲述，要带语气、表情的讲述绘本。

“宝宝，你看，这个小人叫大卫，他干嘛呢？哎呀，他踩在凳子上，使劲使劲的往上伸手，他要够放在柜子上的饼干桶。”

“可是就算他使劲伸手，他离饼干桶也有一定的距离，你看大卫，瞪着眼睛伸出舌头，一只手扶着柜子，一只手使劲向上伸，他一定要够着饼干桶。他太想拿到饼干桶了，都没注意他现在特别危险。”

“他这样使劲很容易把椅子蹬翻了，那他就会从椅子上摔下来，他的头就会碰到柜子里的瓷器，瓷器会碎，碎片会扎着大卫的头，他会受很严重的伤，会伤到眼睛的。妈妈看到了，太着急了，马上大喊：大卫，不可以！”（可以指着书上的文字，顺便做个认字启蒙）

03.读绘本是为了引导孩子思考

在给孩子读绘本的时候应该去重点引导孩子去思考和学习，而不是每次都是家长读给他听，比如看到大卫不好好吃饭可以让孩子描述下他在干什么、你觉得他为什么这样做、他这样的表现好吗？

自己平时会这样吗，应该怎样做等等，一方面是可以训练孩子表达能力、锻炼孩子的思考能力和逻辑表达水平，另一方面孩子的参与、亲子间的互动也比较容易提高孩子的学习兴趣。

此外还要走出一个误区，就是绘本很简单，家长不需要对绘本了解，直接看就好了。

其实每个绘本（尤其是国外的）都蕴含了很多的哲理和信息，设计时会考虑如何去帮助孩子树立比较好的观念，如何帮助孩子提升学习能力等等。

并不仅仅是简单的信息呈现和拼凑，需要家长能够在和孩子一起学习之前提前去充分的了解绘本内容和传达出来的理念，这样才能把绘本的价值发挥到最大。

结语：市面上的绘本质量参差不齐，建议选择时要慎重，尽可能选择比较出名或者是大厂出品的。

以上就是我的回答，希望可以给你带来帮助，喜欢我的回答可以关注我，谢谢！

如何与2岁女孩脱离绘本讲故事？这里的脱离绘本我理解为互动式阅读。以下我将从三点阐述个人的见解。

第一，停下来看看，问孩子看到了什么？

我家孩子目前快两岁半，我陪他看绘本时，一般每一页都会停下来问他看到了什么？他一般都会从里面找到自己熟悉的物品、喜欢的动物和最爱的汽车。最近看《小兔汤姆成长故事》，好几本他都找到了小汽车。有时候小汽车小小的，在犄角旮旯他也会指出来。

第二，读孩子喜欢的。

这两年我买了一些绘本，孩子真正喜欢的也就十几套。那几套绘本他会重复得和我一起看。熟悉的绘本他可以自己复述和演绎出来。比如那本《他在哪儿呢》，孩子会将球、奶瓶、雨伞、小汽车、饼干、鞋子、短裤和袋鼠玩偶，这些道具拿出来，然后自己演绎出来，每次他自己都玩得很开心。

第三，讲故事和个人经历结合起来。

我们和孩子讲故事时，可以引导孩子结合最近遇到的事情，进行讲述。举例说明：今天我和孩子做了寿司，我告诉他做寿司用到的食材和过程。爸爸回家时，我让他告诉爸爸我们是怎么做寿司的。孩子可能第一次做寿司，过程讲得不是很完整。不过用到的食材都说出来了。

所以，脱离绘本讲故事其实就是互动式阅读。亲子阅读的过程中互动越充分，孩子的理解和记忆就越深刻。

跟孩子讲故事主要从绘本和口说为主。

第一,从孩子出生开始，从图画的卡片带绘本到全文字给孩子每天讲故事，对孩子一生都起着重要的作用。是孩子从小成长过程中必须具备的。

第二,不用绘本给孩子讲故事，主要是在平时的生活中，比如出去玩儿聊天儿等等。这时候就是一种轻松快乐的形式，主要以聊天为主，通过一个主题，就可以展开丰富的想象。比如一起出去玩，你看见一棵大树，就可以引导孩子说,宝贝你看这一棵大树长得郁郁葱葱的，树干直直的,风儿一吹来，随风飘扬....这样用场景给孩子，既讲了故事又增加了乐趣。又对孩子陪伴他一起玩，促进了亲子关系，一举几得。

第三,我们不但要给孩子口述讲故事，还要让孩子自己学会讲，当父母先给孩子这样子诉说过后，让孩子把他看到的说出来,这样子发展了孩子的口语能力，思维的敏捷度，思考能力。

您好，很高兴回答您的问题

这个问题我遇到过，两岁的宝宝有些话还听不太懂，脱离了绘本她会没有任何参照来理解这个故事！

我是这么做的！

第一：一般这个年纪的孩子都接触动画片了！首先问最喜欢谁，最喜欢哪里动画人物！我家宝宝当时说的是小怪物！他喜欢小怪物！

好吧，小怪物，于是把小怪物替换了任何一个浅显易懂的童话故事的主人公！不用说书面语言，用的是平时常说的话：小怪物的妈妈去超市买东西，因为要买好多好吃的，你想吃好吃的吗？宝宝回复想，所以小怪物要乖乖的在家等着妈妈回来好不好？如果带着宝宝去的话，就拿不了那么多好吃的了！宝宝再次互动：好的！

当小怪物一个人在家的时候，一定要记得无论谁敲门都不要开门呀！因为妈妈不在的时候，千万不能给其他人开门，熟人也不行！除了妈妈和爸爸，其他人都不能！小朋友会回答的答案五花八门！然后在根据她的答案随意发挥一些他感兴趣的问题！比如小怪物爱吃巧克力，但是小怪物爱刷牙，所以可以吃巧克力！等等之类的，潜移默化的灌输孩子一些用正常告知不顶用的，但是必须要养成的生活习惯！

另外两岁的小盆友正是对交朋友感兴趣的时候，可以用小怪物代替孩子：从前有一只可爱的小怪物！可喜欢和小朋友玩啦，他去丛林里遇到小山羊，和小山羊一起赛跑，玩的可开心啦，到了吃饭的时间，小怪物就和小山羊拜拜了！第二天小怪物又去河边玩，遇到可爱的小鱼，他们一起比赛游泳，可开心啦…………等等之类的，用各种常见的小动物来交朋友，让小动物做一些自己孩子喜欢做的事儿，更能让他们理解，也能趁机给他们灌输好的生活习惯！

这就全靠家长的想象力了，大概的故事框架可以借鉴任何一个故事，其中内容就要靠自己对孩子的了解来填充，来丰富，让她喜欢上小故事！

我是南山，感谢阅读！

给2岁的孩子阅读绘本，不一定都需要脱离绘本故事设计好的。

好的绘本情节设计是非常有趣的，这都是作家们呕心沥血的杰作。

从小时候开始阅读时很浅的讲述，到逐渐加深难度。

父母和孩子一起亲子阅读时，首先就要自己浏览一次内容，再根据宝宝爱的语言来调整，搭配肢体动作和表情。让宝宝爱上和初识的这个绘本内容。

绘本的反复阅读，很多时候孩子很爱听，就是因为里面的情节非常吸引他，如果随便自己父母组织语言，很容易每次都讲不一样，而且其他人再给他阅读同一本绘本，就完全天差地远。

2岁左右挑选语言简单，通俗易懂的文字，搭配鲜艳好看的画面，父母阅读文字的过程，还可以帮助宝宝去认识画面所有的东西，这都是阅读绘本的乐趣。

比如瑞典经典婴儿绘本《宝宝出门了》。

文字非常少，但是情节有趣富有感染力。

让父母和宝宝都能看到有趣的故事。

还有比如《情绪小怪兽》能阅读到简单的颜色和复杂的情绪，《小熊》系列也是简单的文字，小朋友还可以模仿怎么可爱的答应别人。

绘本的阅读首先就是有趣。

需要长时间的铺垫，我女儿刚刚好2岁，一直有睡前看绘本的习惯，慢慢认知多了，就想吸收新鲜的知识，但不可能每天买不同的绘本，而且还是想训练她的表达能力，就开始两个月的训练，晚上也看绘本，但开始拿着她一两件玩具参与其中，十几天之后就可以慢慢表达一些她想表达的故事，我在旁边引导，让她多说天马行空也不要紧，但这个过程家长不能分心，定好玩耍的时间，让她觉得这是每天固定的快乐时光，一边玩手机一边陪孩子玩是大忌噢！综上是我的个人经历，希望能帮助到你。