如何区分孩子的假学习和真正的学习习惯？

这位家长你好，首先我想纠正你的错误观点，第一，记笔记和学习好没有必然的关系；第二学习是一个长期积累的过程，我很理解您对孩子的关心与担心但我们也应该仔细分析原因。

第一：记笔记并不是衡量一个孩子是否努力的标准。笔记的作用是可以通过它对老师上课的内容进行重现，也就是复习与巩固的作用。在记笔记的过程中要避免盲目，不要不经大脑一味的抄写老师的板书，或是听写老师的内容。这其实就是一种假学习。因为他并没有把知识进行转化，转化率高才可以算是努力地记笔记。

第二：孩子可能不会记笔记，这里推荐一种在学界普遍认为效率最高的记笔记的 *** 。康奈尔笔记法。如下图，可以很明显的提高学生学习效率，也有助于日后的补充知识点和考前复习。

第三：假努力其实是学习生活中的大忌。学生自身会满足与自己的生活过得满满当当，成绩不好是因为自己的马虎等问题，并不是因为自己不努力，这就是一个恶性循环。家长如果可以察觉，就应该帮助孩子改正缺点。

希望您的孩子可以学业进步，学有所成。更多学习与教育问题关注我。

课堂上， 有些孩子真的是看着在听课做笔记，可是有没有在动脑思考呢？是不是认真吸收了老师所讲的知识点呢？

如果只是为了做笔记而做笔记，没有正真的思考，融会贯通，那就是“假努力”和懒惰。

在某位有着14年的教学经验的老师眼中，大概见过以下两种类型的“懒惰”：

1.肢体懒惰：肢体懒惰的学生，上课的时候喜欢用眼睛看，用脑子想，就是不爱动笔，考试时也常常眼高手低。

2.用脑懒惰：用脑懒惰的学生，则常常勤于笔头，很机械地记笔记、刷题，却不爱“琢磨”、不“走心”。

• 不要错误地拿时间来衡量努力

我们一定要避免一个误区，就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前，就是“好好学习”，就是“努力”——长时间学习不等于深度思考，不思考就等于没学进去，没学进去就等于在浪费时间。

• 真正有效的努力是这样的

1.合理分配精力

选择在自己精力最旺盛的时候做最重要的事，实现时间和精力的最佳匹配。

2.制定学习计划

在每天开始学习前，一定要有一个大体的计划，设定好任务的“优先级”。

3.在正确的时间里做正确的事

上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅。

孩子天天看起来很努力听课做笔记，考试却一塌糊涂，是在假学习吗？我认为他是没有找到合适自己的学习 *** ，每天都做了，做的却是无用功。

这样的孩子，我在教学中也遇到不少，看着他明明很努力，该做的都做了，平时作业练习也会做，可是一到考试，成绩也不尽人意。说实话，这样的孩子挺让人心疼，又让人着急。其实，他是被动的听课，盲目地记笔记。

1、提高听课效率。

在新课之前应该要预习。就拿语文学习来说，一篇课文的预习包括了解作者，初读课文，排除生字障碍，画出不懂的词语和句子，有的课文还要搜集资料等，只有充分预习了才能跟上老师上课的节奏。老师上课时讲解的重难点要及时理解，不懂就问，不能为了忙于记笔记内容而漏听了老师的讲解。

2、整理补充笔记内容。

做笔记是个好的学习习惯，但要注意 *** 。上课时紧紧跟着老师步伐走，时间有限，只能划划重点，做个批注等。课后要把重点要点，及注意事项等及时整理一下，在做作业时，遇到类似的题型等，都可以及时补充到一起。学会总结，把知识点融会贯通，举一反三。在做笔记时，也可以用不同颜色的笔进行标注，方便翻看。

3、合理安排各科的学习时间。

中学生，学习的科目多，除了上课之外，合理利用课后时间。对于各科学习，不能平均用力，在自己的薄弱学科上多花点时间和精力。

4、优化学习 *** 。

有了良好的学习习惯，还要有良好的学习 *** 。学习借鉴他人的学习 *** ，在学习过程摸索，实践，形成一套自己独有的学习 *** 。

没有哪个孩子天生就是学霸，像这样的孩子，家长要和孩子经常交流，相信孩子，鼓励孩子，并能提出一些建议。

一份耕耘，一份收获是没错的！

孩子天天看起来很努力，听课做笔记，考试却一塌糊涂，这是怎么回事？其实我也碰到过这样的学生。

就上一届我的一个学生，一个很漂亮很活泼的小姑娘。第一眼给老师的感觉就很好，于是呢我就选择她为文娱委员。她上课听课也很认真发言也很积极，与老师配合的也很默契。这样的感觉一直持续到考试后，考试试卷分数一出来让我们大跌眼镜，每一科老师都觉得很奇怪。

于是我们老师就很注意观察这个学生，我们发现这个学生呢课后也很活跃，与班上的每一位同学都相处得很好，她经常还处理同学间的纠纷，也就是说这孩子心比较浮，虽然课堂上也能回答一下问题，可是她并没有把知识变成自己的东西，没有消化吸收，所以就不能总结归纳。

而我们考试的题目不单单是书本上的，多是考查学生对知识的掌握程度，能不能进行归纳总结从而进行逻辑思维分析。

努力指一种做事情的积极态度，而我们看到的努力也并不是真正的努力，要么就是看起来努力而他是采用无效的努力方式，没有做到专注和用心。

所以说学东西要真正学进去了，弄明白了才有用。还要注意学习 *** 学习习惯的改善。找到问题的根源，找到可行的 *** 一步一步实施，一步一步改变，给孩子制定一个力所能及的学习目标，当孩子达到了目标那么要及时给予鼓励增强她的信心。希望你的孩子越来越好!

找到两个关键点:（1）认真做笔记听课学习（2）考试成绩一塌糊涂

为什么会这样？首先我们说学习的本质:知识融会贯通，记在脑子里，会用学到的知识解觉实际问题（目前基础教育阶段家长目标就是成绩）。首先认真做笔记听课，甚至上课用不同颜色的笔标记的孩子不一定课堂学的好，我们分四个方面分析一下。

1. 一节课45分钟，老师讲课时间一般在30分钟，这三十分钟都是老师通过实际例子去讲解，这个30分钟需要学生的是跟着老师的思路进入到知识的推导中，而不是记笔记，如果这个时间没记笔记，会遗漏很多关联的知识点，很容易跟不上老师的思路。
2. 为了做笔记而做笔记，这是一种特别不好的现象，漂亮的笔记是记在本子上的，而不是刻在脑子里的，如果课下不结合笔记去练习相关习题，单纯的复习笔记，没有什么意义，只是简单的死学习，核心内容根本掌握不了，那考试成绩肯定是糟糕的。
3. 努力学习是什么样的？沟通、讨论是很重要的，孩子是否有和老师建立好沟通，对于题目是否和同学去探讨过？学习自己一个人很难搞定，没有探讨的学习是死记硬背，根本不能找到核心。
4. 最后谈一下考试，考试是检测性的，有时间限制，同时也具有成绩分层性质。所以要会考试，在拿到试卷后，是否对于在100分钟的限制内各部分习题做过时间规划？是否去看题目的难易程度？这些是从你拿到试卷就要做好规划的，要不然很容易做不完。再有遇到试题会不会在一个自己根本解决不了的题目上浪费时间？考试要学会放弃，退一步海阔天空。

这个问题实际上提的偏大，如果孩子想改变，那就需要从本质上找到问题所在，再去和老师、孩子建立沟通，合理的辅助孩子，告诉他怎么走，锻炼他会学习，会自主学习。希望回答对你有点帮助。

配图鲜艳的花，希望孩子的学习也像花儿一样灿烂😁

孩子天天看起来很努力听课做笔记，考试却一塌糊涂，是假努力吗？

剑客老师觉得啊，可以做一个划分，把孩子的这种努力大致分成两种：

第一种叫低质量勤奋，第二种叫作秀式勤奋，下面我们依次来看。

首先来说，低质量勤奋，也可以分两种。勤奋是肯定的，比如说孩子在认认真真的做笔记，听课，背课文，写单词，做作业，整套学习的流程一步不差，也不贪玩，但就是见不到效果。凡事但求努力不问结果，不应该出现在学习这回事上！在其他方面，或许可以称之为豁达，但在学习上，这就是不负责任！

低质量勤奋原因有两种，不管接受不接受，承认不承认，孩子欠缺学习的智力条件是其中的一种原因。也就是说，有的孩子天生不是读书的料，天赋不行，谁也没辙。这个时候，勤并不一定能补拙。

如果孩子的智力发育没有问题，那么就是孩子的学习 *** 出了问题，所谓方向不对，努力白费，孩子很可能干的就是吃力不讨好的事，甚至是南辕北辙的事！比如说基础还没有打牢，偏要去做拔高的题目！踮着脚尖或者跳一跳，能够够得着的事儿，才是孩子应该做的事，这叫做在学习区学习。而有的孩子一直是在舒适区或者恐慌区里面学习，学来学去都没有进步。

第二种叫做作秀式勤奋，也就是题目当中所说的假努力。孩子只在外人面前表现自己的努力，只重学习的外在形式，却没有把自己全身心的投入进去，脑子里想的是怎么在父母老师同学面前表现，至于究竟学到了什么，领悟了什么，他们根本不在乎。很多孩子确实是有这样的心理和行为的，人前一个样，人后一个样，表面上一个样，心里一个样，表里不能如一啊！

最怕家长怀疑自己小孩这样那样。小孩内心很敏感的，家长的一举一动他们能感觉到。

所以，这位家长请注意你的态度。虽然你是掏钱养育他的监护者，但是请不要用金钱量化你的义务，他是你的孩子，养育是你的责任；更不要以上帝身份夸大你的义务，你认为是，他就必须是。

其实相信与怀疑只是一步之遥，态度很重要。我要是你，宁愿选择相信，哪怕他的考试总是一塌糊涂。考试后你可以问他错的是什么地方，什么范围。如果你懂的，可以跟他一起改，一起做一遍错误的，给一句鼓励。如果他这次比上次考试进步了，你可以不吝啬的赞扬，告诉他『今天进步一小步，明天进步一大步』。

所谓考试一塌糊涂，我们曾经从学生过来，知道再怎么都不是涂鸦。最多就是犹豫答案写了涂，涂了改；有时候把正确答案划掉，写上错误的。等等等等。这些恰恰证明了孩子有努力，有思考。现在才是他的起点，未来的路很长，不能剥夺他在求知路上有遇到困难自救、迷茫的自由。自己经历过的，也要允许别人经历，这是家长应有的态度。

真的不要怀疑孩子，他们没有成年人那么多机心，哪怕他们有时候偷偷玩，天性使然。如果家长总是怀疑和责备，甚至动粗。总有一天再单纯的孩子也会被你训练成看脸色的心机boy。他就是你的影子，跟任何人无关。

作为家长的我，建议通道中人的你，陪孩子健康成长吧，哪怕旅途有些慢，时间有些长。其实那是快乐，总有一天你会怀念这种陪伴的生活历程。『健康成长』是身体成长与精神成长，包括家长自己的认知成长，平等成长[赞][赞][赞][赞]

“假学习”这个词非常微妙，事实上一个孩子如果真的能每天努力听课做笔记，至少他时间上是有所投入，行动上也是做出了努力的，这时反馈出的考试成绩非常差，我更愿意把这种定义为一种无效或者叫低效学习。

学习这件事不论任何学科，切忌就是狂记笔记和只知道老师课堂讲的内容，现在的考试要求相对以前没有降低，几次课改搞得教科书乍看之下非常简单轻松，实际上课本上的一个点可能需要学生再去拓展，思考，应用，升华之后才可能做到成功面对考试。只知道记笔记和听老师讲课内内容，那么他自己思考的时间在哪里呢，怎么才能转化成自己的东西呢，这种学习就是一种无效学习。大多老师的课堂上相信也不会说只让学生不停的记笔记就行了，必然是有时间进行讨论，思考，反馈等等的，这些环节都不能忽视。

与此同时，考试成绩目前反馈很糟糕，说明孩子的自主学习能力比较不过关，也缺乏深入思考探索的精神，这需要在家里进行更多的培养，多鼓励独立思考和自我探索，下够功夫之后肯定会有提升。

亲爱的宝妈，不是这样的哦。

花花帮助过几千家家长解决教育上的困扰，我来给您总结几条大家都说管用的 *** 。不过说正题之前，首先我得批评您啦！孩子成绩不好，您第一时间想到孩子的问题，而没有反思自己。这样做实在是欠妥欠妥。您可千万要对自己的孩子有信心，他没问题，一定是某个环节出错了而已。

再来我想和您分析一下原因，咱们看看是否能找到成绩不好的“根”儿，从而解决问题。

原因一：家长的问题。

孩子每天在学，只是一个样子，一个形式。为什么他会这样做形式呢，因为有人逼他甚至打骂他，所以他会阳奉阴违的做。

归根结底在于，家长老师没有培养孩子的主观能动性，而是借助了某种外力（如硬性要求、惩罚、打骂...）迫使孩子学习。

如果是这样，解决方式为：家长反思自己，您没有激发孩子的主观能动性。

如何激发呢？需要靠【结果导向的的事实预设】【重要性的启发】【言传身教的环境影响】等方式来进行主观能动性的启发。

【结果导向的事实预设】“编造”您的亲身经历，以此实现共情。例：宝贝咱们今天先不看书，妈妈心里难受，想跟你聊聊。你知道吗，妈妈小的时候错过一次机会，妈妈在高考的时候啊，成绩不上不下，老师却说妈妈很聪明，有能力考上非常好的学校，只需要坚持每天认真做题，集中精力的去学习，妈妈就可以成为全校第一名。可是妈妈并没有这样做，今天突然想起这件事，特别后悔，所以分享给你。或许妈妈当时爱上学习，集中精力去努力，现在就能给你更好的生活了。

（编造的故事，全程不提孩子成绩，只告诉孩子你没做，但是后悔了，仔细描绘场景，实现共情。）

【重要性的启发】写作业、复习、阅读、上网课、上学之前。您可以突然对孩子特别好，特别有仪式感，让孩子感觉到您的“反常”。一次两次可能不会发问，时间久了，不出三次，孩子必问：妈妈您怎么了，怎么我一写作业之前，您又拥抱我，又给我提前整理干净的环境呢？

接下来，心理引导show time：

因为妈妈认为你正在坚持的做一件非常神圣、让你一生都受益的事情。然后这件事情很幸苦，所以妈妈想为你提供更好的环境，更想给你信心，想为你做点什么。但这件事这么重要，我不能代替你，所以妈妈只能这样做，加油孩子。

【言传身教的环境影响】

每天，定时定点自己学习读书，和家人分享今日学习心得与收获。引导孩子说出他写了什么，制造学习氛围。

原因二：是孩子的问题。包括了：

1.学不会（学习 *** 有误）；

2.学不进去（注意力不够集中）；

3.孩子不明白为什么学习（我是谁，我在哪，我为什么要干这个）；

4.孩子有自己的想法。

解决方案：

1.学习 *** ：学习 *** 是要学的。没有一个孩子与生俱来会学习的 *** ，如果您和老师没有教过学习 *** ，那么这个问题依旧不能怪咱家宝贝。

但具体问题具体分析，我需要您提供更多孩子的信息，才能具体出主意。您可以回复我孩子的年级、薄弱的科目、性格。

2.注意力：训练注意力的方式 *** 多种多样，比如把红豆绿豆黄豆混在一起，做分类训练；比如和妈妈玩游戏，一共10个新单词，5分钟之内背下多少能得到奖励。

年级大点的孩子我们可以让他在几分钟之内完成一项需要集中精力的任务，比如妈妈这关游戏过不去，还有五分钟不能领奖励了，请你帮妈妈玩过去；比如妈妈领导需要我在5分钟之内收集某电子产品的所有信息，快来帮帮妈妈。

大概的标准就是：布置一个限时任务，完成后有奖励。

3.孩子不明白学习的重要性：参见【重要性的启发】

4.孩子有自己的想法：请您进行一次，以孩子表达为主的谈话。多去倾听，判断是否可行，协助他成为他想要的自己，或及时修剪孩子不切实际的幻想。

宝爸宝妈的压力真的很大，要对孩子负责，对社会负责，对家庭负责，对自己负责。所以花花想说您辛苦了！

笨家长对孩子的教育工具是“情绪”

聪明家长对孩子的教育工具是“套路”

希望花花的“套路”能为您提供帮助和启发，更希望咱家宝贝健康成长！

你好，很高兴回答您的问题。

孩子在努力学习，可成绩却上不去，这种现象并不是个例，很常见，并非是孩子在假学习，这情况有几个可能。

一；有可能是孩子不会学习，没有抓住重点。

二、也有可能是孩子在机械性学习，所抄所写根本就没进了他脑袋里，他认真抄写了，课后可能没加深巩固复习。

三、孩子过于紧张，焦虑。这种现象一般高年级常见，小学生和低年级不常见，有时候过度紧张和焦虑对孩子影响很大，

介意您陪着孩子一块找找问题，拿孩子的错题和他一块进行分析，看看原因，如果是小学生初中生，建议陪着上几天网课，一起学习，从而更方便找出原因，以上只是我个人建议，希望能帮到您。