幼儿园如何科学地开展教学活动？

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启发式教学

启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

启发式教学法具有以下特点：

注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

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情景教学法

情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

运用情境教学法应注意以下问题：

要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的 *** 容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

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暗示教学法

暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的 *** 。

运用暗示教学法应注意以下问题：

运用暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。

把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。

创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

重视教学中教师行为、观念、态度、教学 *** 和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的作用，发挥积极影响。

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发现法

发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种 *** 。

5活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的 *** 。

1、游戏法：通过游戏引来发幼儿对数学学习的兴趣。这个 *** 是幼儿学习数学的十分重要的途径和 *** ，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。

2、启发探索法：启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要 *** ，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。

3、操作法：操作法是幼儿学习数学的基本 *** 。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。

4、归纳演绎法：归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的 *** 。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的 *** 。

5、讲解演示法：讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

6、比较法：比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。

通過遊戲來鍛煉孩子的思維是對的！孩子只有在玩耍中快速激發潛力，遊戲就是最好的手段之一。當然最好是不同類型的遊戲，針對不同性格的孩子，在不同的時機，提供他們玩耍。最好還要分出遊戲類別，培養孩子不同的思維點和能力

幼儿园老师经常用游戏来激发孩子的思维创造能力，这种 *** 很好！我个人很赞成这种 *** ，也一直在实践中！

因为简单的教学，孩子还不好理解，只有用灵1活的方式，让孩子们在玩中学东西！

1、比如说，小班的小朋友还没有很清楚的认识颜色。我们就会用彩色卡纸，做成相应的颜色的水果，做成头饰，玩游戏！红红的苹果，橙色的橘子，金黄的香蕉等等，转圈圈，“我是大西瓜，谁是小橘子”，小橘子站中间(ღ˘⌣˘ღ)

这样孩子们既能玩的开心，还能学到颜色(ง •̀_•́)ง

2、比如说，大班小朋友学单双数，那两种鲜艳的卡纸写上单数和双数，玩游戏，单数蹦，双数蹲，我们来数一数，十个小朋友一组！

这样宝贝

可以在玩中找到双数个单数，哪些是单数，哪些是双数，效果很好的ヾ ^_^♪

这个还能怎么看，这说明很好啊，小孩子就是这样的啊太小理解能力有限，你直接跟他讲肯定会坐不住也听不进的，但是做游戏就不一样了，孩子会很感兴趣而且也能听的进去还记忆力深刻，所以很好啊，主要要注意的就是安全也要重视

1、玩和体验中宝宝更容易吸收。

2、切勿对比别家幼儿园宝宝都学了学了多少实际的1+1=2等等这些。

3、创新思维源自引导和引发思考。

4、轻松环境营造心灵气氛。

5、盲目学习铸成思想工具。

6、爱与发现持续滋养。

我家大宝不到3岁就上幼儿园了，真的是感觉孩子好像一下长大许多。孩子在游戏中学习，更能激发孩子的学习积极性，增加记忆力。每天学到的新知识都会回来重复给我。

所以我很赞同这样的观点。

这不是很正常嘛，你是背书记忆深刻还是看小说记忆深刻啊，换个方式对于孩子来说有帮助就行了。光谱幼儿园的课程全都是游戏课程，他们还有一套STEM的课程也是类似的课程还是比较有名的

游戏是幼儿园的基本教育活动，幼儿园的一日活动皆课程，孩子们喜欢在玩中学，玩中做。游戏也是幼儿的天性， 是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园的课程里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是幼儿有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。比如:在科学活动《光和影子》中，老师通过和孩子玩手电筒游戏的方式，会让幼儿愉快直观的了解了光照在什么物体上会有影子，照在什么物体上就没有影子。