两句话看似矛盾，但实质上并不冲突。写作的目的不仅仅是记录生活中的点点滴滴，更重要的是通过这些小事来反映生活的本质和价值。有意义的事情虽然不一定都是大事件，它们往往能深刻地触动人心，引发思考。只要用心观察、认真选择，并且能够从日常生活中提炼出有价值的内容，就能让作文既有意义又真实动人。
生活中无处不在的“小事”，是培养孩子写作兴趣和技能的关键所在，在面对作文时，很多人可能会疑惑：既然身边的每一件事都能融入作文，为什么又强调作文要写有意义的事情呢？
本文将探讨这一看似矛盾的问题，并阐述为何写身边的事物不仅有助于孩子找到写作的感觉，还能促进他们的思维发展。
写身边的事可以快速帮助孩子找到写作的感觉
背景：
孩子们从一年级开始接触写词、造句、写话等基础训练，到三年级正式进入写作文阶段，这个过程漫长且充满挑战，尤其对于初次接触写作的孩子而言。
意义：
写作文不仅是语言表达的训练，更是思维能力的锻炼，而身边的事物无疑是孩子最熟悉、最亲切的话题，它们能够迅速激发孩子的写作兴趣，让孩子感到写作并非遥不可及。
具体步骤：
选取素材：选择孩子亲身经历或耳闻目睹的事件。
提炼核心：从日常小事中提取出有意义的主题。
结构安排：运用恰当的叙事技巧，如顺叙、倒叙、插叙等，构建完整的故事框架。
写身边的事可以帮助孩子突破对写作的恐惧
背景：
低年级儿童因对新环境的陌生以及缺乏写作经验，常常会对写作文产生恐惧感，尤其是遇到字数限制，更会让孩子们望而却步。
解决策略：
减少压力：从身边熟悉的事物入手，降低写作难度。
增强自信：通过成功完成小目标，逐步增加孩子的自信心。
鼓励尝试：给予孩子充分的时间和空间，让他们体验成功的喜悦。
三、作文要写有意义的事情是对孩子批判性思维的训练
背景：
写作不仅仅是文字的堆砌，它还涉及到对事物的理解和评价，写作文本质上是对孩子分析思维能力的一种训练。
关键点：
价值判断：在写作文时，不仅要描述身边发生的事情，还要带入自己的观点和见解。
积极向上：使用正面、积极的价值观来评判事物，培养孩子的社会责任感和人文关怀。
写有意义的事与写身边事的区别
理解：
虽然两者都离不开孩子的生活体验，但写有意义的事情更加注重深层次的思想理解和价值判断，前者是在日常生活中观察并反思；后者则是基于对周围事物的理性分析。
实践：
结合实际：在写作文时，结合个人经历和对事物的理解，进行深入思考。
多元视角：从不同角度审视同一事件，培养多维度思考的习惯。
“写身边的事”与“写有意义的事情”并不矛盾，反而相辅相成，写身边的事作为入门阶梯，帮助孩子克服对写作的恐惧；而写有意义的事情，则是对孩子批判性思维能力和写作水平的全面提升，两者相结合，才能真正发挥作文在培养孩子综合素养方面的巨大作用。
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