中班幼儿传球目标
中班教案《传球》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿提高的合作意识,喜欢玩球,体验游戏的快乐,使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
1、喜欢玩球,体验游戏的快乐。2、提高幼儿的合作意识。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
依次传物适合中班孩子吗练习坐着传球，提高上肢的灵活性，体会合作游戏的快乐。 准备：将椅子摆成六列、每列坐一组幼儿、小皮球六个 玩法，幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。每两组幼儿相互竞赛，先将球传回起队首的一组获胜。
中班上学期户外活动游戏名称您好，1. 捉迷藏
2. 躲猫猫
3. 抢红包
4. 跳绳比赛
5. 跳大绳
6. 拔河比赛
7. 踢毽子
8. 铁饼投掷
9. 扔沙包
10. 拔高跳远
11. 传球游戏
12. 音乐椅子
13. 扔飞盘
14. 龙尾游戏
15. 扔沙袋
16. 倒立比赛
17. 扔球游戏
18. 水球比赛
19. 踢足球
20. 拔河比赛
中班皮球篮球的玩法中班皮球篮球玩法：
1.单手拍球:可以单手立定拍球,也可以沿直线或障碍物行进拍球。要求手掌保持握球状,手腕自然用力,身体降低重心稍微前倾,球的高度控制在胸部以下。
2.双手拍球:按照单手拍球的要求,左右手交替进行。先立定姿势双手拍球,熟练后走直线、走圆圈或绕障碍物行进拍球。幼儿可以边拍球边数数,看谁在规定的时间内拍球次数最多。
3.抛接球:两手向上抛球,然后再用手接住;两名幼合作面对面抛接球,接不住球者为输。
4,乖乖球:两名幼儿面对面蹲下或坐下,向对方滚球,球不能离地,沿直线向前滚,比比谁的球最乖。
5.转圈圈:幼儿各拿一个篮球放在平地上,单手放在球的上部,用力向前转、向后转,比一比谁的篮球转的时间最长。
6.顶球:把球放在头部,两手轻轻扶球,
可以走、跑、跳,球先掉下者为输。
7.夹球跳:把球放在两脚之间,夹住球轻轻向前跳,看谁或看哪队先到达目的地为胜
8.运球:把球放在篮子里,提着走、跑、跳;两人提着合作运球,可增加障碍物,使活动更加有趣。
9.螃蟹运球:两幼儿面对面 中班篮球玩法
7.夹球跳:把球放在两脚之间,夹住球轻轻向前跳,看谁或看哪队先到达目的地为胜。
8.运球:把球放在篮子里,提着走、跑、跳;两人提着合作运球,可增加障碍物,使活动更加有趣。
9.螃蟹运球:两幼儿面对面站好,两手轻轻抓住对方,把球放在两幼儿胸部中间,学螃蟹横着走。两人动作必须协调一致,才能走得好,运得稳。也可以增加难度,背对背运球走。
10.赶球走:幼儿手拿硬纸棒,按一定的路线向前赶球,看谁的球先到达目的地。
11.拖拉球:用塑料圈套住球向前走或向后走,不要让球宝宝出圈。
12.胯下传球:先单手拍球,然后抱起球从胯下穿过继续拍球。这种玩法有一定的难度,需要耐心练习。
13.蜗牛旅行:把球放进轮胎内,两手轻轻地扶住轮胎向前滚。活动中谁的球掉下来为输。
14.转身拍球:幼儿先立定拍球,然后迅
速转个圆圈后继续拍球。在一定的时间内,一比谁转身的次数最多。
15.投球:幼儿持球站成一队,与球篮保持一定的距离,用手指和掌根握球，在头前方上举,用力往篮内投球,进球为胜。
有什么适合小班得小朋友做得小游戏游戏名称：小乌龟运球
适合班级：小班
游戏准备：海绵地垫、沙包
游戏玩法：1.幼儿分为两两小组pk，每个小组6-7人。
2.每组依次进行运球，每次只允许一名幼儿运送一个沙包。
3.在规定时间内运送数量最多的小组获胜，可挑选一名幼儿当裁判清点每组运送沙包的数量。
4.如中途沙包掉落则运送失败，由下一名幼儿继续游戏。
游戏名称：穿越火线
适合班级：中大班
游戏准备：跳皮筋、小椅子
游戏玩法：1.教师将小椅子摆成两列。
2.设定障碍将跳皮筋套在椅背上固定。
3.幼儿排成一列纵队，幼儿边自编动作边跨过皮筋。
4.自编动作不可与上一名幼儿重复。
游戏名称：套圈圈
适合班级：中班
游戏准备：沙包、瓶子等、2种颜色塑料圈若干个
游戏玩法：1.幼儿分为两组，每组分发1种颜色塑料圈各10个
2.幼儿分别站在起点线，依次进行套圈，每次幼儿均有依次套圈的机会。
3.挑选名幼儿当裁判，哪组套中的物品最多，哪组获胜。
游戏名称：碰碰乐
适合班级：小中大班（根据不同年龄段的幼儿投球距离可适当调整）
游戏准备：皮球、塑料瓶
游戏玩法：1.老师在幼儿5米以外摆放10个塑料瓶呈倒三角形
2.幼儿拿皮球去击瓶子，击倒一个得一分。
3.也可以通过两组或三组等分组比赛，看一看哪一组得分最多，即为获胜。
游戏名称：小马过河
适合班级：小中班
游戏准备：4种颜色图形卡片、律动音乐
游戏玩法：1.教师事先将图形卡片不规则粘贴在地板上。
2.幼儿随音乐律动，音乐停时教师发出指令：正方形，幼儿则根据指令踩到正方形卡片上；可根据幼儿的实际情况增加难度，发出口令：红色正方形。
3.哪位幼儿以最快的速度到达终点处即为获胜。
游戏名称：传传乐
适合班级：中大班
游戏准备：小皮球、若干把椅子
游戏玩法：1.教师事先将椅子围成一个圈，距离适中。
2.幼儿坐在椅子上用脚相互踢球传接并从1开始依次顺数。
3.传球的过程中不能将球踢出圈内。
游戏名称：老虎饿不饿
适合班级：托小班
游戏玩法：1.教师扮演老虎，请小朋友在活动的地方，如果听到老虎发出声音就说明老虎饿，就要定一个造型，不能动。如果动了，老虎就假装把他吃掉。
2.如果老虎没有发出声音，小朋友就可以随意的蹦啊，跳啊。
3.最后每个小朋友都没有被吃掉，就全体获胜。
游戏名称：坐传球
游戏准备：将椅子摆成一列，大球一个。
游戏玩法：1.幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。
2.传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。
3.游戏可分两组进行比赛，哪组先传完 即为获胜
4.游戏可以反复进行。
游戏名称：好朋友手拉手
适合班级：小中班
游戏准备：适合游戏的音乐
游戏玩法：
1.请几个小朋友上台，手拉手围成一个圆圈，边走边唱“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走……师：两个两个找朋友!”小朋友就快速两个两个抱在一起。
2.教师可以变换指令，比如：3个或4个找朋友。
3.也可以请1名小朋友来发出指令。
游戏名称：肘传球
适合班级：中大班
游戏准备：椅子，球，球筐。
游戏玩法：
1.面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球，向旁边传。
2.下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。
3.比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。
小班小朋友的话，室内活动很推荐一个小游戏：小小传球手。
小朋友们排排队站好，依次传递。小朋友可以从头顶传、可以腿下传、或者其他传球方式。主要是能培养小朋友们的团队合作、配合的能力。
还有老鹰抓小鸡、比比谁的本领大等等。
适合小班玩的游戏有挺多的，比如我是小小传球手、老鹰捉小鸡、乌龟爬啊爬、蚂蚁运粮等。
我是小小传球手：孩子必须先站起来，然后依次通过，而不是越位。游戏孩子站在各种不同的方式，开始从头顶通过，他还可以过腿，过左右，跑和过。这个游戏可以培养幼儿的团队精神，提高幼儿的合作协作能力。
老鹰捉小鸡：这是一个经典的游戏，需要两位老师协作完成，一人扮演鹰，一人扮演鸡妈妈，小同学们扮演鸡宝宝。鸡宝宝把鸡妈妈的衣服一个接一个的拖着，老鹰去捉哪只鸡，妈妈就张开双臂保护鸡宝宝。如果老鹰捉到了所有的鸡宝宝，那么老鹰就赢了。
蚂蚁爬呀爬：可以给小同学设立一个目标点，如果到了黄色的花朵旁边就向前爬，如果到了红色的花朵旁边就暂停十秒钟。看谁先跑到终点，终点可以设置奖励，娃娃棒棒糖等。
孩子一遇到困难就着急、想要放弃，作为家长应该如何去引谈谈我是怎样帮助孩子战胜作文困难的？
有一个孩子4年级，女孩儿，作文不会写，写不到200字。面对作文的困难，她很着急、哭鼻子，不想学习写作文，用哭闹的方式想放弃。面对这种情况，我采用以下办法：
一、进行思想疏导
我想在她心里，一定觉得写作文很难。针对这一点，我告诉她：“写作文没有你想象的那么难，只要你掌握了 *** ，坚持练习，就可以学会写作文。”另外，我还对她说：“作文这一关，必须要跃过去，是不能放弃的。”听了我的话，打消了她对作文的恐惧感，有了战胜困难的信心和勇气。
二、教会战胜困难的 ***
我首先教她学会给作文分段，要有一个写作的路线图。写作文就像出门去旅游，先到哪，再到哪，最后去哪，事先要想好，然后再行动。分段想好了，要列出一个提纲。
会分段了，再学学描写 *** 。作文光有一个提纲还不行，还要往里面充填内容，要填充内容就要会描写。
最后告诉她怎么开头、结尾。
三、及时加以鼓励
这样，写了几篇作文以后，她逐步掌握了写作的 *** ，就不觉得写作文不是一件困难的事了。由原来的200字，能写400字了！我马上对她的进步进行表扬。越表扬，她写作的积极性就越高。现在作文写得越来越好，再也没有对作文的恐惧感了！
四、归纳总结
孩子遇到困难时，首先要帮助他把思想搞端正，对困难有一个正确的认识，要有战胜困难的勇气。思想打通了，再教孩子战胜困难的具体办法。家长的鼓励、陪伴、示范，对帮助孩子战胜困难都很有作用！
闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！
习得性无助
心理学上有个理论“习得性无助”，被称为“20世纪的里程碑理论”。是美国心理学家马丁.塞利格曼在一个动物实验中发现的。
实现的经过是这样的：
把狗分为3个组，A组B组C组。在实验的第一阶段，A组的狗被绑住并受到轻微点击。他们可以用鼻子去按控制杆，点击就会停止，他们很快就学会了这样做；B组的狗同样是被绑住受到同样的点击，但是他们不管怎么样都无法让点击停止；C组的狗同样被绑住但没有受到点击。
在实验的第二个阶段，把这些狗逐个放到一个穿梭箱装置里，箱子中间有一块低矮的挡板。每只狗都被放到挡板的一侧并受到轻微点击，它们只需要跨过低矮的挡板到另一侧，点击就会停止。实验结果是A组和C组的狗很快就明白怎样摆脱点击，跨过了挡板。而B组的狗则反映完全不同，它们躺下来呜咽啜泣，但没有尝试逃脱。
在《逆商》一书中就写到了这个理论和实验。书中还写到：
科学家发现不管是动物还是人都能学到这一特性。习得性无助就是将“做什么都没用”这一想法内化，从而削弱一个人的掌控感。
当我们处在习得性无助这样的心里状态下，表现出来的就是遇到任何困难和问题都想放弃或逃避，觉得自己无能为力。
孩子为什么会表现出“习得性无助”的状态，为什么总是想放弃
如果孩子表现这样的状态，一定跟他的家庭环境以及长期以来父母对待他的方式有关。特别是这两种情况下，很容易把这种无助感传递给孩子。
1、家长的过度保护，大包大揽，剥夺了孩子去尝试、去发展能力的机会。在孩子小的时候我们总是担心孩子做不好，担心孩子受伤害，然后就代替孩子去做那些本应该他做的事情。我们以为这样是对孩子好，这样是负责任。事实上却带来很多消极的影响。不仅会让孩子变得更加依赖我们，失去独立自主的能力，同时也会让孩子变得无助，变得不自信，觉得自己什么都做不了，什么都做不好，什么都要依靠别人。
一次，两次，三次，慢慢的就会把这些想法内化，觉得自己就是这样的人，就是这样没能力的人，就算怎么努力也没用。当他慢慢长大，我们希望他独立，希望他自己去解决问题，挑战困难的时候他就表现出畏惧，想要放弃。
2、我们总是给孩子太多的负面评价，缺少肯定和鼓励。由于我们负面偏好的心里在作怪，我们在教育孩子的过程中，总是不自觉的去盯着孩子的问题，做的不好的那些行为，然后指出来批评，甚至指责，希望孩子去改进。我们的目的往往是好的，可是由于 *** 不当，就会变成负面评价，情绪发泄，孩子长期处在这样的环境中受到消极的心理暗示，也会对自己越来越没信心。
3、我们总是不经意的把很多问题归结于人的原因，那些很难去改变的因素。孩子不知道怎么去改变，慢慢的就会觉得改变不了。当他自己再遇到问题是，也会像我们一样去归因，把困难看做是无法改变的，长久的，努力是没用的。也就不会去积极的应对，不会去想办法。
如何引导孩子，改变这种习得性无助的状态？先从改变自己，改变我们对待孩子的方式开始
把孩子的事情还给孩子。让他们去尝试，去承担责任，去思考如何做的更好，去发展自己的能力，在失败和挫折中体验成功的喜悦。在这个过程中得到的不仅仅是锻炼了孩子的能力，让孩子能够独立自主，也培养了孩子去解决问题的能力，更让孩子对自己充满自信。久而久之就会养成积极思考的习惯，遇到困难或挑战，也会去积极的应对，而不是逃避或放弃。
减少对孩子的负面评价，不要给孩子贴标签，而是给予更多的鼓励。不要总是盯着孩子的不足，而是要善于发现孩子表现出的点滴的进步。针对具体的行为，针对每一个小进步给予及时的鼓励。让孩子觉得他是可以的，他是可以做好的。特别是在孩子做的不好时或者遇到失败挫折时，不要冷嘲热讽，不要否定打击，而是告诉他敢于去尝试的勇气是值得肯定的。鼓励孩子保持勇气，是非常重要的。如果失去了勇气，又该如何去面对困难。
用成长型思维模式去看待成功或失败。不管是成功还是失败，不管是孩子表现好的时候还是表现不好的时候，都不要把原因归结于那些无法改变的，稳定的因素。比如说你很聪明，你是个笨蛋，你是个粗心的孩子，这些会让孩子觉得天生如此，他不知道怎么改变，他没法改变；我们可以把它归因于孩子的努力，坚持或者某些具体的行为表现，是孩子能够看到的，能够努力的，努力就能改变的。比如说你这次考试成绩这么好，是因为你这段时间的坚持和努力，每天放学回家都会先完成自己的作业，做完还会去检查，检查完了还会去预习。而且老师说你在课堂上也不去跟别人说话了，遇到听不懂的还会主动问老师……这些行为是可以继续保持的。
如果考的不好，就跟孩子说是因为练习的太少不够熟练，或者是学习的 *** 还需要改变，然后制定练习计划，和孩子一起找到更好的 *** 。这些是孩子可以做到的。等做了以后就会有进步，慢慢的孩子就会觉得努力是有意义的，不管遇到什么问题，可以先去努力。
从现在开始，改变自己，改变我们对待孩子的方式。给孩子创造各种机会，练习的机会，发展能力的机会，同时在过程中给予更多的鼓励，有意识的培养孩子的成长型思维模式，让孩子养成积极的思考习惯。慢慢的，孩子一定会有所改变。
谢谢友友的邀请，
这个问题是个大问题，也是个难问题，如今养育一对好孩子是父母的骄傲，对孩子的教育是父母的重中之重。也是父母一块心病。每个做父母都愿自已的孩子有一个好的发展方向，成为有用的人才，才是每个父母所关注，愿意去做的事。
友友，还好，你的孩子只有8岁，还有改变的机会，但也要值得注意的是，孩子的判逆期的到来，对你来说就是一件更难办的一件事。
你的早发现，是件很好的一件事，依我看建议友友，经常多用些时间，花在孩子身上，多一份耐心，关爱孩子，多与孩子建立互动关系，带孩子多参加一些课外活动，到外面走走，看看，做一做自己能做的一些事情，建立一个阳光，自信，快乐的孩子。
但这也是一个漫長的岁月，只要你坚持去做，总会得好的回报，只要孩子有自信，不孤独，不自卑。树立好的学习心态，才是做父母的该做的事情。
谢谢友友，我所说的对错，请友友多多点评。
孩子一遇到困难就着急想放弃，这可能和家长之前的教育引导方式有些不当有关。是不是家长在之前因为过度保护孩子，剥夺了孩子体验困难并自己思考解决问题的机会？那么，对于孩子的这种情况，家长应该如何正确应对引导孩子呢？
01.家长不要因为爱孩子而故意剥夺了让孩子在自然结果中体验困难与挫折的机会。
很多家长因为怕孩子伤心，所以从小在和孩子玩一些比赛类游戏（如下棋、搭积木）时，时常为了让孩子开心，而故意输给孩子。其实，家长在这样做的过程中无意的就剥夺了孩子在自然结果中体验困难与挫折的机会，孩子如果总是赢，一旦孩子有一次输了，他们就会有些不能接受，外加前期很少体验过这种感觉，缺乏处理情绪和解决问题的经验，孩子很可能就会生气得大哭。
所以，家长从小在和孩子玩一些游戏时，不要故意完全让给孩子，尽量根据孩子的能力和孩子做到公平竞争，让孩子在自然结果中适当体验应有的困难与挫折，家长只要在孩子因为困难而伤心时，耐心陪伴在孩子身边，让孩子感受到你对他此刻心情的理解与接纳就好。让孩子在这些小事的自然结果中适当体验一下困难与挫折，（注意，是自然结果中的困难与挫折，而不是家长故意人为施加的）孩子的抗挫和思考解决问题的能力就能得到很好的锻炼，以后孩子在面对大事情的困难时才会有信心和勇气去面对。
02.告诉孩子，做每一件事情，都有遇到困难和失败的可能。
虽然我们总是要鼓励孩子，要给孩子正面的话语，提高孩子的自信心，但是我个人觉得，有时在孩子开始做一件事情之前，家长也应该告诉孩子：“妈妈相信你这么努力在准备做一件事情，成功的几率一定很大，但是做每件事，困难、成功与失败的可能性都是并存的，如果你真的觉得很困难，或是真的做失败了时，妈妈也会陪你一起想解决问题的办法，争取下一次我们能做成功！”
这样事先告诉孩子一下，孩子心里就会有面对失败时的心里准备，以不至于因为孩子在毫无心里准备的情况下突然面对做事的困难、挫折、失败时而自暴自弃。外加有了妈妈的支持，孩子就会更积极地想出解决问题的办法了。
03.接纳孩子遇到困难与失败后的负面情绪。
在孩子因为做事遇到困难或失败而伤心哭泣的时候，家长不要急忙安慰孩子让其不要哭，而是应该温和的抱着孩子，抚摸着孩子的后背，或是只要坐在孩子身边，默默地陪着孩子，告诉孩子：“做事情失败了，看得出你十分难过，如果你想哭可以哭出来，哭出来心里会舒服点，妈妈在这里陪着你。”等到孩子把负面情绪都释放出来，心情较平复后，家长再和孩子一起讨论分析一下这次做事失败的原因，引导孩子想想下次可以在哪些地方做改进把做成功的几率增大。
当孩子感受到家长对自己心情与情绪的接纳与理解时，他们的心情就会平静下来了，外加孩子在家长的引导下学会了思考与解决问题的 *** ，孩子下次再遇到类似的事情时，着急大哭想放弃的几率就会降低了。
04.任何时候、任何事情，家长的以身作则对孩子的影响都是最大的。
当发现孩子做事一遇到困难与失败就生气想放弃时，家长还需要做的一件很重要的事情就是，观察一下自己在做事时如果遇到困难与失败时的处理 *** 是怎样的？如果家长自己在做事遇到困难时，也总是喜欢自暴自弃不想做尝试，那孩子在家长潜移默化的影响和带动下，就很容易出现和家长一样的反应；但如果家长自己在做事遇到困难时能积极面对困难，不断做新的尝试，并积极想办法解决困难，孩子也就更容易发展出这样的勇气与品质。
所以，不管是什么事情，家长如果希望孩子能做好，就先请给孩子一个以身作则的好榜样，这样，孩子才更有可能成为一个那样的人。
（文中图片来源网络，版权归原创所有）
我是莲子，一名儿童教育爱好者。
此文仅代表我个人的一些观点，如有不足之处，欢迎大家多多指正。
如需转载此文，请务必注明出处和作者，谢谢！
经常有妈妈跟芝麻酱留言说，现在的孩子抗挫折能力太差了，遇到不如意就大哭大闹发脾气。积木搭不好，就摔的满地都是；参加比赛输了，就哭闹不止；还没批评他两句，眼泪就下来了……
没有谁的一生能够只有顺遂，没有挫折，因此，抗挫折能力特别重要。那到底如何培养孩子的“抗挫力”呢？芝麻酱今天就来回答这个问题。
1、孩子遇到挫折哭闹时，不要批评他
积木搭不好，孩子发脾气，把积木扔得满地都是，妈妈看到立刻就批评“不就搭个积木嘛，有什么大不了的，发这么大脾气干什么“。受挫的感受是非常主观的，妈妈觉得事情小的不得了，可孩子却觉得这件事比天还大。因此，千万不要用自己的认知去判断孩子的感受。
孩子遇到挫折了，哭闹崩溃了，妈妈还批评他，孩子只会觉得妈妈不认可自己的受挫经历，会认为“难道真的是自己太无能吗”，会更加的沮丧无助，从而放弃努力和尝试。不批评孩子，承认孩子的挫折，接受孩子的情绪，才能引导孩子更好地面对挫折。
2、孩子遇到挫折哭闹时，不给他讲大道理
孩子遇到挫折了，崩溃发脾气，很多爸妈就会觉得孩子太不懂事、太不坚强了，然后就给孩子讲道理，“积木搭不好，你可以多试几种 *** 嘛，倒了还可以重新搭，要有耐心，你一定可以自己完成的，不要烦躁“。这些内容空泛的大道理，并没有教给孩子任何有效的抗挫 *** ，相反只会让孩子脾气更大。
孩子因为挫折情绪激动，是根本听不进去任何道理的。想想你自己，特别发火的时候，能心平气和地接受别人的道理吗？
3、孩子遇到挫折哭闹时，不要给孩子包办一切
搭不好积木，孩子哭闹，与其安慰和引导，还不如帮他搭好更省力；玩游戏，不想看到孩子因为输掉游戏而哭闹，就一次又一次地故意输给孩子……很多爸妈见不得孩子受挫，总是给予过多不必要的帮助。
爸妈不让孩子经历挫折，那孩子之后面对一点点困难就会退缩不前。孩子有权利感受生活里随处可见的挫折，这样才有机会激发内心的动力，去战胜挫折。爸妈不应该剥夺孩子品尝失败滋味的机会，很多时候，孩子面对挫折大哭大闹就是因为之前爸妈太过替他们包办一切了。
孩子遇到挫折崩溃了，爸妈不能批评、不能讲大道理、不能包办一切，那爸妈应该怎么做呢？保持沉默，允许孩子发泄自己的情绪，默默地陪伴就好，如果孩子需要你的帮助，你就及时回应孩子的要求。
4、等孩子平静下来，鼓励他“再试一次“
等孩子崩溃的情绪过后，慢慢平静下来，妈妈可以鼓励孩子再试一次，再重新搭一次积木，让孩子学会面对“挫折“，让孩子知道“挫折不可怕，我们还可以再试一次”。如果再试一次还是没有成功，那妈妈也可以给孩子演示一下如何搭积木更好。
然后妈妈可以和孩子一起回顾这起“崩溃”事件，教孩子认识自己的崩溃情绪，和孩子一起分析是什么原因导致了崩溃情绪，一起讨论之后再遇到类似的挫折应该怎么处理。
5、给孩子的玩具或任务要与他的年龄和能力相符
孩子刚学会走路，你就让他骑滑板车；孩子刚刚学会抓东西，你就给他一副拼图……这样的场景，孩子不崩溃才怪呢。因此，平常给孩子的玩具或给孩子分配的家务等，都要与他的年龄和能力相符合，或者难度比能力稍微高一点点，孩子只要努力就可以达成，这样会减少孩子不必要的挫折感。
6、不要频繁的夸孩子
现在的孩子接受的夸奖和赞美太多了，家人都是动不动就夸奖，“宝宝真聪明”、“宝宝真棒”、“宝宝长大肯定有出息”……频繁夸奖会导致孩子听不进去任何批评，禁不起一点挫折。另外，即便忍不住，非得夸孩子不可，那也要多夸孩子努力的过程，少夸事情的结果，更不要总夸孩子“聪明”、“有天赋”。