教师可以利用角色扮演、故事讲述、合作游戏等多种方式引导儿童进行游戏。通过扮演不同角色，让儿童在玩游戏的过程中学习社会规则；通过讲述故事，让儿童理解游戏的趣味性和教育意义；通过合作游戏，让儿童提高团队协作能力和解决问题的能力。这些 *** 不仅可以提高儿童的游戏兴趣，还能帮助他们更好地理解和接受游戏中的知识和技能。
1、平行干预法：这是指教师在儿童附近与儿童玩同一或不同材料的游戏，旨在引导儿童模仿，在此过程中，教师的角色主要是提示和指导，这种 *** 常常用于鼓励儿童尝试新的活动或者改变他们当前的习惯。
2、角色干预：在儿童需要教师参与或教师认为有必要指导时，儿童会邀请教师作为游戏中的角色或教师扮演角色进入儿童游戏，教师在这个过程中不仅能够为儿童提供实际的帮助，还能以一种更有趣的方式参与到游戏中来，增强他们的游戏体验。
3、主动参与：当儿童处于主动地位时，教师可以扮演配角，如"推销员"和"顾客"等，并且与儿童进行角色间的互动，发挥指导儿童游戏的作用，当孩子们玩商店游戏时，"推销员"和"顾客"可以正常进行商业交流，但是没有"乘客"游戏，就需要教师加入并巧妙地引导孩子们提高游戏技能。
儿童游戏的具体指导 *** 有很多，包括准备阶段、观察阶段和介入阶段等，在每个阶段中，都需要教师充分发挥自己的作用，以帮助儿童更好地享受游戏。
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