心理游戏一：我是谁
目的：扶助学生熟悉到自己和他人眼中形象的差异，增进班级凝聚力。
<li>每位学生收到一张A4纸，两人一组，一甲一乙（最好与不太熟悉的同学配对）。
<li>甲描述乙，乙笔录，继续五分钟，规定每谈一个缺点后需说一个优点。
<li>角色互换，同样进行自我介绍和笔录。
<li>分享体会，讨论自我介绍的策略和难点。
<li>更大领域的小组讨论，分享彼此的反馈感受。
心理游戏二：觅宝竞赛
时间：取决于参与人数和项目数量，小组人数不限，推举5-7人一组，所需物品为任务清单。
<li>分成小组，告知参赛规则，胜利组将获奖励。
<li>发放"觅宝"清单，挑战利用聪明获取清单上的物品。
<li>设定时间限制，例如1小时，结束后比较各队成果。
<li>讨论：团队协作的效果、胜利原因、表现突出的成员及领导力分析。
心理游戏三：盲人走路
时间：约50分钟，设备：眼罩。
<li>部分学生扮演盲人，戴上眼罩，其他人引导。
<li>引导者需运用聪明带领盲人探索环境，关注态度和责任感。
<li>交换角色，体验盲人和引导者的不同视角。
心理游戏四：人际问卷
目的：识别自己喜欢和他人欣赏的人际特质，反思人际交往方式。
<li>学生回答问卷，涉及金钱求助、情感支持、社交活动等情境。
<li>学生们通过搭肩活动展示问卷答案，形成空间分布。
<li>分组分享感受，讨论问卷背后的意义和自我认同。
心理游戏五：快乐动物园
目的：体验情绪对解决问题的影响，培植幽默感和乐看情绪。
<li>按照姓名首字母抉择动物，与伙伴进行眼神交流模拟喊声。
<li>游戏结束后讨论感受，强调积极情绪对发明力的重要性。
心理游戏六：责任
目的：探讨责任意识、团队协作和应对挫折的能力。
<li>四人一组，两人站立两人蹲下，两站立者猜拳，胜者刮败者鼻尖。
<li>输者位置互换，陆续比赛。
<li>游戏结束后，讨论责任的含义、面对他人失误的态度以及团队协作精神。