什么是心理游戏？

心理游戏一：我是谁

目标：帮助学生认识到自己和他人眼中形象的差异，增进班级凝聚力。

<li>每位学生收到一张A4纸，两人一组，一甲一乙（最好与不太熟悉的同学配对）。

<li>甲描述乙，乙记录，持续五分钟，规定每谈一个缺点后需说一个优点。

<li>角色互换，同样进行自我介绍和记录。

<li>分享经验，讨论自我介绍的策略和难点。

<li>更大范围的小组讨论，分享彼此的反馈感受。

心理游戏二：寻宝竞赛

时间：取决于参与人数和项目数量，小组人数不限，推荐5-7人一组，所需物品为任务清单。

<li>分成小组，告知参赛规则，胜利组将获奖励。

<li>发放"寻宝"清单，挑战利用智慧获取清单上的物品。

<li>设定时间限制，例如1小时，结束后比较各队成绩。

<li>讨论：团队合作的效果、胜利原因、表现突出的成员及领导力分析。

心理游戏三：盲人走路

时间：约50分钟，设备：眼罩。

<li>部分学生扮演盲人，戴上眼罩，其他人引导。

<li>引导者需运用智慧带领盲人环境，关注态度和责任感。

<li>交换角色，体验盲人和引导者的不同视角。

心理游戏四：人际问卷

目标：识别自己喜欢和他人欣赏的人际特质，反思人际交往方式。

<li>学生回答问卷，涉及金钱求助、情感支持、社交活动等情境。

<li>学生们通过搭肩活动展示问卷答案，形成空间分布。

<li>分组分享感受，讨论问卷背后的意义和自我认同。

心理游戏五：快乐动物园

目标：体验情绪对解决问题的影响，培养幽默感和乐观情绪。

<li>按照姓名首字母选择动物，与伙伴进行眼神交流模仿叫声。

<li>游戏结束后讨论感受，强调积极情绪对创造力的重要性。

心理游戏六：责任

目标：说到责任意识、团队协作和应对挫折的能力。

<li>四人一组，两人站立两人蹲下，两站立者猜拳，胜者刮败者鼻尖。

<li>输者位置互换，继续比赛。

<li>游戏结束后，讨论责任的含义、面对他人失误的态度以及团队合作精神。