乐高蜻蜓教案小班
您好，教案名称：乐高蜻蜓制造教案（小班）
教案目的：
1. 扶助幼儿了解蜻蜓的形态特征，并培植他们的动手能力和发明力。
2. 引导幼儿通过乐高积木的组合，制造出具有想象力的乐高蜻蜓模型。
教学预备：
1. 乐高积木蜻蜓模型的样例。
2. 足够数量的乐高积木块，包括各种外形和颜色。
3. 幼儿活动区域。
教学过程：
1. 导进：与幼儿一起看察和讨论蜻蜓的形态特征，如头部、身体、四对翅膀等，并引导他们描绘蜻蜓的外形。
2. 展示样例：展示一只乐高蜻蜓模型，并让幼儿看察其构造和颜色抉择。
3. 分发积木：将乐高积木块分发给每个幼儿，并鼓励他们依据自己的想象，抉择适宜的积木构建蜻蜓模型。
4. 制造过程指挥：逐步引导幼儿按照蜻蜓的形态特征，将积木组合成头部、身体和翅膀等部分，并鼓励他们发扬发明力，添加更多的细节。
5. 分享和展示：让幼儿互相展示自己制造的乐高蜻蜓模型，并鼓励他们描述自己的作品。
6. 游戏活动：安顿游戏活动，如让幼儿用制造好的乐高蜻蜓模型进行比赛、飞行等。
教学延伸：
1. 陆续探索：鼓励幼儿陆续使用乐高积木，制造其他昆虫或动物模型，扩展他们的发明力和想象力。
2. 绘制蜻蜓：与幼儿一起进行蜻蜓绘画活动，让他们通过绘画了解蜻蜓的外貌特征，并展示他们的绘画作品。
3. 蜻蜓知识：组织小组活动，让幼儿通过阅读图书或看看视频了解更多关于蜻蜓的知识，并分享给其他幼儿。
教学评估：
1. 看察幼儿在制造乐高蜻蜓模型过程中的参与程度和发明力发扬情状。
2. 收集幼儿对蜻蜓形态特征的描述和对乐高蜻蜓模型的展示。
备注：依据幼儿的年龄和能力水平，教案的具体内容和步骤可以进行适当调整。
儿子今年6周岁读大班，学乐高有两年时间了，现在纠结还要不要让他陆续学，有什么好意见呢
假如孩子喜欢，也情愿学，家庭条件上也答应，那就让孩子坚持下往。
先不说乐高学习本身能磨练孩子的思维能力和空间结构、逻辑能力，单单让孩子明白坚持的过程，也是有益的。
我儿子今年五年级，从一年级开始学。已经坚持了五年。
最初，也是孩子动手能力比较强，能开始玩乐高积木的时候，大人稍加指挥他就能看明白图纸了。一般是，自己比着图纸拼一遍，然后，拆了，再自己想拼啥拼啥。后来就给他报了少年宫的课，一直坚持到现在。基本上没缺过课。孩子非常喜欢上。从往年开始参与比赛，也小有成果。重要的是，让他明白山外有山，人外有人，学习永远没有止境。
和他一起学习的小朋友走了许多。也新加进了许多。但最早和他一批的，也就只有他和另位一个小朋友坚持到底了。特殊是上四年级以后，很多家长认为，学这个就是玩的，或者认为孩子要预备小升初了，就把这个课程给断了，给报的语数英主科，认为学习成果更重要。所以，短期内，除了能看到孩子动手能力比较强，大约看不到对学习成果的提高有何补益。但从长远来看，个人认为，还是相当有用的。至少，初中学立体几何 ，物理啥的，会轻松些吧。