那个阶段，其实完全能够提拔。但面对几个问题：一是时间的紧迫性；二是复习的全面性，因为有四门学科要去筹办，而差别的学科有差别的考点和难点，差别的孩子有差别的问题点和提拔点。
在那最初的一个多月里，必然要重视战略。那个时候因为孩子的进修思绪、进修习惯已根本定型，想要孩子在某门学科上有量的飞跃十分困难，但是高考考的是综合才能，所以对孩子停止一个全面的提拔是完全可能的。
好比，孩子的语文方面，连系现代文阅读的出题思绪和得分设置，同时通过对孩子的试卷阐发找出答题失分原因，给孩子集中强化一下现代文阅读答题技巧，那么他的答题就会更答到点子上同时也更全面，现代文部门就能进步几分。文言文部门阐发出孩子哪些句式容易出错、哪些实词虚词理解不深，针对那些强化一下，那么至少在字文句解释、翻译方面能再拿上几分。
做文方面，集中训练孩子擅长的体裁，让孩子在思绪等方面再拔高一下，做文分就能有些提拔。如许语文学科的总分就能进步10分摆布。
同时，差别程度的学生也有差别的提分战略。关于尖子生来说，根底题得分没有太大问题，“二模”之后，应该重视强项、弱项一路抓，争取不偏科，如许总分才气更高。
而大部门中等生容易在根底题上丢分，在“二模”之后，最重要的是抓根底。次要抓优势科目，争取多得分；但优势科目也不克不及舍，要阐发哪些常识点是能够得分的，尽量能多得分。关于根底过于单薄的考生，在那么短的时间里要进步复习的效率，能够考虑“偏科”。让本身的强项更强，弱项尽可能多得分。
0