小河马大口罩教案
小班健康教案《小河马大口罩》适用于小班健康主题教学活动，让孩子了解感冒带来的不适，学会预防感冒的方法，了解故事的基本情节，说出感冒的一些症状，增强团队意识，良好对待输赢的心态，提高合作意识，来看看幼儿园小班健康小河马大口罩教案。
活动目标
1.了解故事的基本情节，可以说出感冒的一些症状。
2.了解感冒引起的不适，学习预防感冒的方法。
3.增强团队意识，良好对待输赢心态，提高合作意识。
4.让孩子知道自己生病了，不怕打针吃药，做一个勇敢的孩子。
5.了解预防疾病的方法。
难点分析：
要点：了解故事的基本情节，能够说出一些感冒的症状
难点：了解预防感冒的方法
活动方式：集体、分组和个人的组合
活动准备：
1.小河马、大熊医生、兔子、鹿、羊、小松鼠的照片。
2.故事挂图《小河马的大面具》、自制小书；音乐磁带：“健康快乐动起来”。
教法
遵循情感理解、经验迁移、想象力创造的阅读规则和儿童的年龄特征，充分调动儿童视听和说话等感官分析师。激发孩子们对阅读的兴趣。本课主要采用猜测讨论、直观展示、情感体验等教学方法。
1.猜测讨论方法：讨论是激发儿童语言的重要方法，是儿童学习阅读和测试阅读的基本手段。该方法可以满足儿童的好奇心，促进儿童积极的语言，最终有效地完成教学目标。
2.直观展示方法：直观展示教学的具体形象，符合儿童的思维特点。幼儿的阅读材料主要是生动的图片。直观的图片可以吸引孩子们的兴趣和注意力，容易感知阅读的内容，为突破活动提供关键服务。
3.情感体验方法：儿童的思维主要是直观的形象，他们的模仿能力很强，在课堂上，儿童作为课堂地位的主导主题，让他们真正参与活动，使用各种感官系统，使学习积极，从而实现“教学乐趣”的教学目标。
活动过程：
(一)导入。
展示口罩，引起孩子的兴趣。
问题:这是什么？它可以用来做什么？你见过戴口罩的人吗？(孩子自由回答)
(二)展开。
1.今天啊，小河马也用了大口罩，让我们猜猜它要用大口罩做什么？ ？(孩子猜、想、说)
2.分段欣赏故事挂图，了解故事内容。
(1)欣赏课件第一段，谈谈小河马怎么了？
小河马得了什么病？医生给它穿了什么？
小河马戴口罩怎么了？(孩子猜测)
(2)欣赏挂图第二段，猜猜“口罩不见了”会发生什么？
小河马的口罩怎么了？怎么会消失？
想想谁会捡起河马的大口罩？他们会用口罩做什么？
孩子们猜测，老师们展示了相关小动物的照片。
(3)孩子读自制小书，猜故事可能会发生什么。
(4)欣赏挂图，谈谈“口罩不见了”后发生的事情。
第二天，这些小动物感冒了。怎么了
3.谈谈如何预防和治疗感冒。
(1)请孩子当医生，帮感冒的小动物治病。
老师：如果你是医生，你会如何治疗小动物感冒？
(2)儿童帮助小动物预防感冒。
指导语言：小动物说感冒很不舒服，鼻子塞紧，呼吸困难，真的不想感冒啊！请让我们的孩子一起找到帮助小动物的方法，告诉他们如何预防感冒，这样河马的感冒就不会传染给他们了？
4.引导孩子在秋天交流哪些常见病，谈谈预防疾病的方法。
(三)结束。
5.播放音乐《健康快乐动起来》，老师带领孩子做健身操，增强体质，“赶走”感冒。
活动延伸
儿童独立阅读儿童书籍第2册第8-9页的故事。
小百科:口罩对进入肺部的空气有一定的过滤作用。当呼吸道传染病流行时，戴口罩在粉尘等污染环境中工作时效果非常好。
答:教学目标如下:
1. 了解河马的生活习惯和保护意义。
2. 学习英语单词和短语，培养语言表达能力。
3. 提高学生的阅读和理解能力。
4. 培养学生的合作精神和创造力，设计河马大口罩。
教学重点：
1. 学习英语单词和短语。
2. 了解为什么河马需要大口罩。
3. 小河马的大口罩设计。
教学难点：
1. 如何设计适合小河马的大口罩？
2. 如何表达设计理念？
教学过程：
Step 1：导入
老师展示了小河马的图片，让学生通过观察和讨论了解小河马的生活习惯和保护意义。
Step 2：阅读
教师要求学生阅读《小河马大口罩》一文，并回答以下问题：
1. 为什么小河马需要大口罩？
2. 小河马的皮肤有什么特别之处？
3. 小河马的鼻子有什么作用？
4. 小河马的大口罩应该是什么样子的？
Step 3：学习英语单词和短语
教师让学生学习以下英语单词和短语：
1. 鼻子 nose
2. 嘴巴 mouth
3. 皮肤 skin
4. 大口罩 big mask
5. 设计 design
6. 创造力 creativity
7. 合作精神 teamwork
Step 4：设计小河马的大口罩
老师组织学生分组，每组设计一个小河马的大面具。学生可以讨论并提出自己的设计方案，然后交流并选择最佳方案。最后，每个小组向全班展示他们的设计，并解释他们的设计理念。
Step 5：总结
老师让学生回顾课堂的学习内容和设计过程，总结和分享他们的收获和经验。
Step 6：作业
老师布置作业:写一篇文章，介绍河马及其大口罩。要求使用所学的英语单词和短语，并描述自己设计的河马大口罩的特点和优点。
教学评价：
通过本课程的学习，学生可以了解河马的生活习惯和保护意义，学习英语单词和短语，提高阅读理解和语言表达能力，培养合作精神和创造力。同时，通过设计河马的大口罩，学生可以将所学知识运用到实践中，提高创造力和动手能力。教师可以根据学生的表现和作业进行评价和反馈，帮助学生更好地掌握所学知识和能力。