大专跟大学有什么区别
谢邀！人们习惯性的把大专和本科统称大学。其实不然，俩者有本质上的区别，根本不在一个平台上。录取分数也不在一个挡次，办学理念也有高低。大专培养的是专业技术型实用人才，而大学培养的是全面创造型素质人才，发展的空间要大一些。不管怎的，行行出状元！
高等教育学历文凭主要有五种，即:普通高等学校毕业证书、成人高等教育毕业证书、高等教育自学考试毕业证书、电大开放教育毕业证书、远程网络教育毕业证书。
折叠编辑本段文凭发放
高等教育学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案设立的普通高等学校(含设在普通高等学校提供现代远程教育的机构)、成人高等学校(即广播电视大学、职工大学、业余大学、职工医学院、管理干部学院、教育学院、普通高校的成人(继续)教育学院等)、民办高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。
折叠编辑本段第二文凭
第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型人才的需求，满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员，其工龄、年龄不予限制。报考第二专科学历教育的考生，报名时须向报考学校交验国民教育系列大学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。
折叠编辑本段学历获取
(1)参加全国普通高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。
(2)参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式:一是进入高校全日制脱产学习;二是进入高校以业余面授方式学习;三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。
(3)参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试，经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。
(4)参加高等教育自学考试，可以通过参加社会力量助学单位组织的辅导，定期参加自学考试管理部门统一组织的课程考试。
(5)参加普通高等学校以现代远程教育形式举办的高等学历教育班，入学时只参加由招生学校组织的测试，经学校录取后，学员在学校设立的教学中心组班学习。
折叠编辑本段认可度
成人高考每年有300多万人参加，是国家四大学历教育考试之一，成人高考学历在国家教育部电子注册，纳入国家学历证书认证系统，网上可以查询。企业单位、行政单位、事业单位都高度认可成考学历，成考学历可以用于工作求职、考公务员、考研究生、考各类职业资格、单位提干升职加薪、评职称、调户口、出国留学等各种重要用途。所以说成人高考学历的社会认可度是没有任何问题的。
折叠编辑本段颁发对象
普通高等教育学历证书的颁发对象为:研究生、本科生、专科生、列入普通高等教育招生计划的电视大学、函授大学、夜大学普通专科班学生。
折叠
大学专科是以培养技术型人才为主要目标，即大学专科的目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。根据中国大陆教育体制目前教育分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完全中等教育基础上进行的比本科教育年限短的专业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是我国高等教育体系中的组成部分。
高职专科
成教大专学历证书样本其实，人们困惑的原因是没有搞清楚两个根本不同的概念，即教育类型和学历层次的概念，高职是教育类型的名称，而专科是学历层次的名称，高等教育学历可以分为三个层次:研究生、本科、专科。高职作为高等教育中的一类教育类型，当然也分为研究生、本科、专科这三个层次，事实上一个完备的高等职业教育体系就是应该由研究生(包括博士研究生和硕士研究生)、本科和专科构成，高职教育比较完善的中国台湾地区就是如此，不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生。中国大陆地区当前的高职教育正处于由专科层次向本科层次的过渡，相信在不远的将来，我们也会发展高职研究生教育。
折叠编辑本段文凭效力
经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家均予以承认。
函授最低学历就是大专(分两种形式:高专与高职，详见大专词条)，最高就是本科了。
函授的大专(本科)毕业证，根据院校性质，电子注册后能在教育部网站(中国高等教育学生信息网)进行即时查询。
函授取得的学历是成人普通高等教育学历，符合招考院校条件的可以考研。
函授学习就是学校将教材发给你，你通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习，你和老师的交流是用过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。有时会有几天的面授学习和考试，通过考试就可以取得相应的证书
美国大学与中国大学的学制一样吗？两者间有何区别
一、“严进宽出”对比“宽进严出”
中国大学的“严进宽出”已经是家喻户晓的了，想要进入一个知名大学，需要通过高考或是研究生考试，但一所中国的知名大学，对于学生的分数非常在意，只有考试分数鹤立鸡群的学生，才有机会进入各大名校，这样的分数要求使得大部分学生望而却步，可以说，考试分数就是一个学生进入大学的敲门砖。
而国内大学毕业的要求则宽松很多，只需要不旷课，好好考试不挂科，论文跟随老师要求写，基本都能够顺利毕业。
相比之下，美国高校的“宽进严出”就给了学生更多的机会，美国高校不仅仅只看重学生的学术成绩，同时，社会经历和学术背景也十分重要，假设你的成绩不够理想，但却拥有很多的比赛奖项，或是参加过很多大型活动或是工作经历，这些都能给你的个人背景上大大加分，让你能有机会进入美国的各大知名学府。
但对于毕业来说，有数据显示，美国仅有36%的学生，在4年规定时间里从所在大学毕业，57%的学生用了6年时间才从首次被录取的大学获得本科文凭。在所有工业国家中，美国大学文凭拥有率仅仅排在第10名。
二、自由与规范模式
在国内普遍的现象是，在学生进入大学之前，已经选择好了自己的专业方向——文科或理科，进入大学之后则是更加专业的学习自己所选的专业方向领域课程，中间如果想要转专业的话，难度也是不小的。
对于教学来讲，国内更多的是规规矩矩的按照课表上课，老师讲学生听，这种深入国内大学的课堂规范化教学，使得大部分学生已经习惯于老师灌输的知识点或是思维方式，死记硬背式的学习技巧也是中国学生最为擅长的，不过老师这样系统的讲解，也对于学生来说少了很多负担，可以直接汲取更多营养知识，但对于学生的创新能力，总结能力，思考能力会受到不小的限制。
反观美国的“自由式”授课，则更多的依托学生自己的兴趣爱好，学习自己更喜欢的课程，在美国大学中，前两年都属于公共课程的学习，让学生更多了解社会，了解各个专业领域，到了大三学期才会依据前两年的了解后，进行自己对选课的选择，而且中间即使需要转换专业课，也更简单。
同时在美国的课堂上，言论更加自由，不仅是老师讲，学生也完全的言论自由，有了观点只需要说出来就好，更多的是学生问，老师答，而且对于大部分知识内容，老师也只是提纲挈领的讲，如果学生想学的更系统，只能自己看书翻阅资料才行，这也让学生的自学能力变得更强。
三、究竟学了什么
在中国，学习一门课程，老师会说：“学完你要记住这些知识，以后在社会上才能用到。”在美国学习一门课程，老师讲讲知识框架，回答学生的提问，然后学生开始自学。以此来看，中国的学生学到更多的是记忆，背诵甚至严格遵守规定的能力，还有老师讲过的各种“标答”。
美国教育的体制
1. K-12体制
美国大多数州要求16岁以下的人必须接受学校教育。美国儿童通常5岁开始上小学，从学前班(K)开始，直到18岁完成中等学校(12年级)学业。一般而言，小学是从学前班直到5年级或6年级，还有一些学校则一直到8年级。中等学校——美国称为高中——通常指9到12年级。
50年前，小学学生一般直接升入高中，或进入初中就读7-8年级或7-9年级。然而，在过去30年中，初中(junior high school)大部分已被包括6-8年级或与初中年级大体相同的中学(middle school)所取代。据估计，美国目前大概有2,000万从10到15岁的青少年在中学就读。
正如明尼苏达州(Minnesota)的马克·齐巴思(Mark Ziebarth)校长所说，这两种安排的不同之处在于“初中课程是面向较年少的学生、与传统高中课程类似的设置。其课程安排与高中类似，划分成不同科目。而中学是为了满足青少年的特殊需求而设置的一个平台”。
中学教育的特点是小组教学和灵活的时段安排，而不是固定的45或50分钟的课程。这些学校也强调分小组、跨学科的课题探讨方式以及能让10-15岁孩子参与的专门项目。美国中学协会(National Middle School Association)指出，这些孩子“正在经历他们一生中最为迅速的智力和发育变化”。
为14到18岁学生提供种类广泛的学术以及选修课程的当代大型高中，到20世纪中叶已成为美国教育的一个固定环节。高中学生还能选择参加众多的社团、活动、体育运动、勤工俭学以及其他课外活动。根据所在年级和考试成绩，学生可以学习高级学术课程或一般性课程及职业技术课程。
在20世纪大部分时期，高中被整合成更大的单位，以便向越来越多的学生提供更多的课程选择。农村的乡村学校基本消失，取而代之的是分布于县内的各所高中。在城市中，人数多达5,000人的大型校园并不少见，不但有以升大学为导向的课程，还有职业技术课程，能吸引几乎所有人前来就读。
近些年，由于担心这些大型学校的教育水准，人们开始呼吁建立规模较小、学生和教师比例较低的学校。
长期以来，当代美国高中在公众文化中占有重要地位。热播音乐剧《火爆浪子》(Grease)、电视剧集《快乐时光》(Happy Days)以及《黑板丛林》(Blackboard Jungle)等电影描述了20世纪50年代的学校里的光明与黑暗面。以高中为背景的热播影视剧有《贱女孩》(Mean Girls)、《鸿孕当头》(Juno)、《校园风云》(Election)和《歌舞青春》(High School Musical)等电影以及《贝弗利山 90210》(Beverly Hills 90210)和《救命下课铃》(Saved by the Bell)等热播电视剧集。
2. 私立学校
私立学校在美国蓬勃发展，其中很多由教会和其他宗教机构管理。曾经在 2007-2008学年的一个数据，就是大约有5,580万学生进入中小学就读，其中约有600万人(约合11%)进入私立学校。
美国私立学校中过半数的学生就读于天主教学校，这是美国最早的私立学校体系。其他私立学校则反映了美国宗教的多样性，涵盖了几乎所有主要的新教派别(Protestant denominations)、贵格派(Quaker)、伊斯兰教(Islamic)、犹太教(Jewish)和希腊东正教(Greek Orthodox)。
美国最古老的私立学校是创办于18世纪的精英寄宿学校。这些学校为美国培养了许多知识界和政治界领袖。
根据最新人口统计数据，另有110万学生按照美国50个州分别订立的指导方针在家中由父母教授学业。
美国教育最显著的特征或许是它的分权管理。美国的学校基本上由州及地方负责，过去如此，现在仍然如此。与其他多数国家不同，美国没有全国性的教育体系，只有少数例外，主要是军事院校和印第安原住民学校。联邦政府既不审批也不管理全国性的教纲。
公立教育几乎是美国每个城市和郡县的最大一项支出，主体资金来自当地的房地产税。地方教育委员会多为选举产生，负责管理美国近15,500个学区，从堪萨斯州(Kansas)和内布拉斯加州的小型乡村学校到每年让100多万名儿童受教育的纽约市教育体系，规模不一。
州教育委员会以及一名州督学或专员负责管理当地的学区、制定学生和教师标准、批准课程教纲并经常性地审核教科书的选定。然而，州的主要权力越来越集中在财政方面：大多数州目前都为学校提供大笔资金，以补充地方税收的不足。
地方管理及资助公立学校带来的一个结果是富裕和贫困学区之间的差异。近年来，在州法院和公众倡导团体的压力下，许多州已经采取措施来确保学区无论收入水平高低都能获得更加均衡的经费。
联邦政府提供研究与支持来确保公平的受教育机会和优秀的教育质量，并资助学生贷款项目及帮助来自低收入家庭的学生。尽管如此，教育的责任主要由州和地方承担。据美国教育部(Department of Education)统计，各级教育的年度支出大约有90%来自州、地方以及私人渠道。