最近经常看到有大学生自杀，到底是谁之过
为什么自杀？是学校太狠了吗？并不是。我想问一下，毕设如果稍稍用心去做了，有几个会不过？考试不许作弊是天经地义吧？这两起自杀事故，在我看来并不能一味的推给学校。学校对这两个事件做出的举措，理性来看，都是符合规章制度的。那么是学生玻璃心，太脆弱吗？
没有人生来不是玻璃心，钢铁的意志，是靠千锤百炼练就的，而不是与生俱来的。
题主问：我个人觉得大学生心智已经成熟，能更理智和全面的思考问题，可以做到三思而后行。可是为什么他们的自杀率那么高？
而在我看来，当代大学生的心智，远远达不到“成熟”的标准。甚至而言，非常幼稚，非常脆弱，在涉及重大人生转折的时候，往往以绝对的心态去思考。对于事物的价值判断，达到了扭曲的地步。
为什么？私以为，因为我们当代的中国教育，差了一环。
差了价值观教育
生物的本能，是求生。想杀死自己是极为困难的。能够下定决心，杀死自己的人。他一定是把某些事物，看的远比自己的生命更有价值。
价值观我认为是形成在高中，高中是进行价值观教育的最佳时期：
1.生理层面上的心智能力趋于成熟，学生可以接受并理解价值观相关的内容了。
2.经过适当的引导，对于社会发展、个人发展、国家发展，开始产生疑问，愿意去思考这些问题。
3.还没有直面社会，心理上总会觉得，我还有时间的，还有时间的，有时间的！
4.有人引导。只要教授价值观的老师正值、善良，不会有太大的问题。
可惜高考压力太大，我估计除了经济发达地区的一些重点高中，是很少学校会有类似于人生讲座、xxx主题班会等等的思想建设工作开展的。甚至我觉得，估计学校开展这类课程，都会被家长叫停：学这些高考能加分吗？？？
那么大学生，和高中生有哪些不一样呢？
我个人认为，就在我上面列出的第3、第4点，很大的不同：
大学毕业将直面社会，我们总觉得没有时间了。
由于高中缺少了沟通的教育，大学生普遍不愿意和老师、父母沟通人生的问题。大部分学生缺乏了一个向导。
这两点的不同，一个导致年轻人过度焦虑，一个导致年轻人走偏之后很难自己摆正。二者都会导致年轻人的价值观出现偏差。
一旦偏差到，认为生命的价值轻于某些东西，就是崩溃自杀。
为什么没有时间？
这可以说是大学生焦虑的源头，也是大学生无法接受自己失败的最主观原因。也许有70后，80后看我写的内容会觉得好笑，心想你们这帮年轻人，有的就是时间，竟然说没有时间了。但是大学生不这么认为。我自己就是这样想的：
1.我必须早进入社会，这样才能在有学历的同时，尽可能积攒社会经验，才能有可能升职，否则一上来起点就比人家晚了一拍，我怎么办呢。房价这么贵，早早工作攒钱啊，不能老是依靠父母。（渴望独立）
2.如果我比别人都晚了一年，这就相当于我彻底输了，我面子上无法接受。成绩差，只是暂时的差；排名低，只是暂时的低，只要我们同一个时间毕业，咱俩就是都达标了，我没输。但是我要是比你晚毕业一年，那就是我彻底输了。（死要面子）
3.因为延毕是一个极少数的事情，我以一个延毕的身份出去找工作，用人单位会怎么想我？会不会觉得我肯定是因为不好好学习，延毕，所以我一定是一个没有希望的人呢？会不会只会录取我，但是不给我重用机会呢？（未知恐惧）
4.最烦家长说“知青下乡”，“马云中考考了3次，高考考了2次”等等这样的例子。现在的时代能一样吗？马云赶上了好时候，我有这个机会吗？大家都是一个时间毕业啊。（爱随大流）
当代是一个不断有自媒体贩卖焦虑的年代，例如《一个出身寒门的状元之死》，这种文章为什么可以广为流传？因为它真的在某种程度上，直击了大家脆弱的心门，利用了大学生对于未知的恐惧，并将这一恐惧扩大化，达到传播、营销的目的。无良的媒体让整个社会变得浮躁、物质。可与之相对的，从来没有人教给我们，怎么应对焦虑，该如何规划自己的人生。也没有人严肃认真的告诉我们，社会是怎么样的，用人单位是怎么看待延毕的学生，怎么看待犯过错的学生。延毕、犯错到底是不是可以被原谅的事情？网络只会告诉我们，社会是黑暗至极的！社会到处都是关系户！你必须要强，你才能有机会打破黑暗！诸如此类夸大社会问题的信息。所以即便客观上，年长的人都觉得大学生有时间，年轻，可以犯错。但是绝大部分大学都会主观的认为，自己没有时间了。一旦延毕，就是人生的彻底失败。
为什么说没人引导？
辅导员、心理医生、班主任、导师不都在吗？怎么说没人呢？
首先说辅导员，辅导员大多数其实也就是比在读大学生大了2，3岁、研究生刚毕业的孩子。他们也一样焦虑，甚至有些辅导员的人生经历还真不如自己的学生多，待人接物真不如学生。动不动发脾气，小题大作。组织活动除了靠吼，没有其他办法。并且权力还贼大，三好生、奖学金评选，全是这帮人。现在为什么学生都选择知乎治校？我们真没办法啊！有些辅导员真的没法沟通！（当然有些也确实是学生自己的问题。不能全赖辅导员）
心理医生：又回到面子问题了，找心理医生 = 我心理有病。同学会怎么看我？我是不是又tnd失败了。怎么别人不去看心理医生呢？怎么就我去看心理医生呢？年长的读者不要笑，我作为一个年轻人，我就是这么想的。
班主任：……一年我能看到2回吗？存在感非常低的角色。很难与学生建立联系，尤其现在学生都很腼腆，老师不主动一些，学生很难打开心扉。
导师：对于本科生后期和研究生最重要的角色。但是到这个时间段了……不太好的价值观已经形成的七七八八了。尤其导师与学生的关系，首先上是老师和学生，还有一点老板和员工的关系。但如果你觉得你的导师更像老板，或者你已经坚定的认为，你的导师就是你的老板，请你反思一下。因为自打你这么想，就已经给老师戴上了压迫的帽子。你的导师的很多行为，都会被你第一时间判断为压迫。这也是为什么，我坚定的认为，华中科技大的那位研究生的死，是一个可以避免的事情。他曲解了石姓导师的大部分意思。我看了他的“遗书”。我觉得大多数时间他都在误解老师的好意，并且对于一些小事过度的理解。
但导师能做多少思想教育呢？非常少。因为导师有自己要忙的课题。很少有时间去主动关注一个学生，你是不是今天不开心？你需要什么人生指引？你今天怎么皱眉头了？对了！都20好几的人了，还用的着吗？但问题是，现在这么多的案例告诉我们，真用得着………
总结一下：
原本应该在高中开展的价值观教育，被放在了大学思修课。
而大家又都不重视思修课。
同时，又被网上、同学之间流传的焦虑的内容所感染。
最后，到了导师那里，不健康的价值观和心理已经有些扎根了。甚至于一上来就会认为导师是压迫自己的。
导师又很难抽出时间多关心自己的学生。
最终如果出现了让学生主观上认为会影响自己人生的事情，就会有绝望的念头。
真的希望，各位高中生，大学生，刚步入社会的青年们，所有看到我这篇回答的人们，不管你们认同不认同我的说法，但是希望你们都认同这一点：
世界上，最宝贵的，就是生命！只要还有命在，任何事情都有转机！
衷心祝好！不要放弃！
最后，希望大学可以找到更好的价值观教育方式。现在的教育模式，太容易让人厌烦。也希望高考可以越来越公平。能尽早的让每一所高中都能正确的开展价值观教育。
还有家长朋友们，多关心自己的孩子，同时也不要把自己的孩子捧上神坛，不要让他有多余的面子负担。要告诉他，你即便是985，哪怕是清北的学生，你也一样是个菜鸡。你依然写不出那么多SCI，你依然会为房价发愁，你依然比天才差太远还是个呆瓜。
但是，你一定能活得很好。因为你走到现在，已经证明了自己。觉得对您有帮助点个赞呗