司理人培训收效甚微已成为一个不争的事实，企业除了从本身体系体例、企业文化以至包罗企业上层意识形态，以及选择培训机构、培训课程等方面找原因之外，还不克不及轻忽一个内在前提，即司理人本身的主不雅因素。
司理人的进修能否有效果，一方面天然和外因相关，如企业培训体系体例对培训课程的选择，培训机构的课程形式和师资力量等等；另一方面，也取决于本身的进修办法和进修立场。
缺什么补什么
司理人进修是为了提拔本身本质，认为企业处理当前特定问题为首要目标，其次才是要从久远的企业整体战略考虑，配合成立进修型组织和完美丰硕企业文化等。
那么，“补短板”的概念就很明白了。缺什么补什么，应该成为司理人的一条进修规律。
司理人进修需要抓住要点，进修对企业最有帮忙的常识和技能。参与培训，一方面要留意常识构造的系统化，另一方面，不要被系统中大量的概念和理论牵造，使进修成为一种被动承受灌注贯注。要有针对性，以提拔技能为次要目标。
若是说企业的高层指导次要是通过轨制和框架来造定战略的话，司理就是要通过施展办理技能把那些内容贯彻下去，去鼓励他人，给他人设定目的，去评估他人的绩效，去指导、受权、教诲他人，所以办理技能是司理人进修的重要部门。
对峙团队进修
起首是对峙进修。司理人工做的特点让司理人很难分开工做岗位停止持久系统进修，例如MBA或者EMBA等课程，许多司理人暗示，费用的昂扬和进修时间过长是本身不肯选择那类课程的次要原因。司理人需要选择课时短、课程延续性比力长的培训课程来进修；以及针对性强，但是系统分类明晰的课程来进修。
如许的课程摆设充实考虑到了司理人工做进修的特点，为司理人供给更多的便利，但也要求司理人辞别传统进修形式，在短时间内进修技能，更要对峙课后的稳固。对峙进修，还包罗对峙后续勤奋，把所学的技能运用到现实工做之中。培训的效果是有弹性的，良多培训其时是给受训者以启发，但若是没有把所学的常识落实到行为上，从行为上习惯上不雅念上去改善和改动，那么如许的进修是没有效果的。
由此可见，对峙进修不单单是在课堂上主动进修，还要把对峙延伸到后续的行为改善上去，只学不改，只学不消，进修当然没有效果。
其次是开展团队进修，要成为成立进修型组织的中坚力量。团队进修的效率是更高的，团队进修一方面能够实现互相启发、互订交流、互相促进的效果；另一方面，企业中80％的办理问题是与企业内其别人员慎密联系关系的。
因而，更好的法子是与“当事人”一路进修，切磋处理问题的路子，那就意味着，司理人要有意识地参与到集体培训和进修傍边，部分和部分之间，要经常交换和沟通，在培训课程中尽量多参与到相关其他部分各方面常识的进修，在团队进修中增进交换和沟通，培育和实正成立优良、有规律的学。