影响大学生心理健康的主要因素是什么？
在实践中，我们认为大学生的心理健康应该从以下几个方面来把握：
首先，正常的智力。这是大学生学习、生活和工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化的必要心理保证。因此，衡量的关键在于是否正常、充分发挥效率：即有强烈的求知欲，愿意学习，能够积极参与学习活动。
第二，情绪健康。它的标志是情绪稳定和快乐。包括快乐比消极情绪更快乐，乐观开朗，充满活力，对生活充满希望；情绪稳定，善于控制和调节情绪，可以抑制和合理发泄；情绪反应适应环境。
三是意志健全。在完成一项有目的的活动时，意志是人们所做出的选择、决定和执行的心理过程。意志健全的人在行动意识、果断、顽强和自制力方面表现出较高的水平。意志良好的大学生在各种活动中有意识的目的，可以及时做出决定，使用准备解决问题，面对困难和挫折，可以采取合理的反应，可以控制情绪和言行，而不是盲目的行动，害怕困难，顽固固执。
第四，人格完整。人格是指个体相对稳定的心理特征的总和。人格完美是指人格健全统一，即个人的思想、所说、所做都是协调的。一是人格结构的所有要素都是完全统一的；有正确的自我意识，不产生自我同意的混乱，以积极的人生观为人格的核心，以此为中心，统一自己的、需求、目标和行动。
五是自我评价正确。正确的自我评价是大学生心理健康的重要条件，大学生和自我观察、自我认同、自我判断和自我评价，做自我意识，适当了解自己，把事实放在自己的位置，不骄傲在某些方面高于他人，也不羞于在某些方面低于他人，脸，可以接受自己，喜欢自己，接受自己，自尊，自我完善，自我控制，适度的自爱，面对现实，积极进取。
第六，人际关系的和谐。良好而深厚的人际关系是事业成功和生活幸福的前提。它的表现是。愿意与人沟通，人际关系广泛而深厚，有亲密的朋友；保持独立完整的个性，自知自明，不谦虚或傲慢；能客观评价他人和自己，善于利用优秀的工作来弥补自己的缺点，宽广，乐于帮助他人，积极的沟通态度大于消极的态度，沟通动机正确。
第七，社会适应正常。个人和客观的现实环境保持良好的秩序。客观观察，实现正确认识，有效对应环境中的各种困难，不退缩，根据环境特点和自我意识努力协调，或改革环境以满足个人需求，改造自我适应环境。
第八，心理行为符合大学生的年龄特征。大学生是特定年龄的特殊群体，大学生应具有与年龄和角色相对应的心理行为特征。