如何养成育儿阅读习惯？
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“万丈高楼平地起”，“阅读”对小学生来说非常重要。只有打好小学的“基础阅读”，才能跟上初中和高中的学习，才能建设“万丈高楼”！
现在小学生的阅读状况确实令人担忧。许多孩子在阅读方面或多或少会有问题：例如，他们宁愿挨打挨骂，玩得开心，也不愿读书；例如，当你阅读时，你环顾四周，你的注意力根本不集中在书上；例如，阅读时，你经常“翻身”，根本没有仔细阅读的内容；等待
2018年，《现代中小学教育》发表了一篇题为《小学生阅读状况调查分析》的文章。文章指出，36.64%的小学生“喜欢阅读”
从这些数据来看，只要少数小学生不喜欢阅读或没有“阅读习惯”。我不知道这些数据是否真实准确。然而，在现实生活中，根据我的观察，“不喜欢阅读”和“没有阅读习惯”的小学生应该远远超过14.37%。
无论是城市儿童还是农村儿童，都有很大一部分“没有阅读经验”，“缺乏阅读习惯”，我们经常看到孩子玩手机，或出去玩伴侣游戏，即使父母安排在家“做作业”，也经常“完成写作任务”匆忙离开。
总之，大多数小学生不会“主动阅读阅读材料”。我认为小学生没有阅读习惯的原因如下：
1.在电子信息时代，手机或平板电脑取代了书籍；
2.没有阅读的家庭氛围；
3.缺乏父母的监督和指导；
4.干扰因素太多，学生无法静下心来阅读；
5.学生本身不愿意，不喜欢阅读；
6.缺乏阅读资源，没有阅读方式。
从孩子的角度来看，他们可能不理解“阅读的意义”即使老师和家长反复强调阅读的重要性，孩子也很难理解“空洞说教”，在他们的脑海里，不可能通过成年人的说教真正对阅读感兴趣。
从父母的角度来看，他们可能非常理解“阅读的重要性”，但是，他们不知道如何让孩子理解“阅读的重要性”，更不用说“如何培养孩子的阅读兴趣和习惯”了。
缺乏方法引导，这就是“症结”。
怎样培养孩子良好的阅读习惯？
我认为我们可以从这四个方面入手：
首先，为孩子创造良好的阅读条件
这里所说的“阅读条件”主要包括“环境条件”和“经济条件”。所谓的“环境条件”是指儿童在阅读前创造的物质环境和阅读氛围。所谓的“经济条件”是指帮助儿童尽可能多地购买阅读和学习所必需的书籍材料。
好的阅读条件包括：
1.设置明亮的书房，有窗户，光线好，有窗户的房间可以为孩子阅读提供想象空间；也可以借用孩子的视力；
2.保持书房的安静。儿童阅读和学习时，成人不应看电视或大惊小怪，以免影响儿童的冥想阅读；
3.在房间里装饰一些绿色植物，比如买一盆盆栽植物放在书房里，环境更好；绿色是“活力”的象征，它可以给孩子们带来审美快乐，让孩子们愿意呆在房间里，他们会觉得在绿色的研究中阅读，这不是一种“痛苦”，而是一种享受；
4.给孩子买一些书放在书房里，要求孩子“从父母开始帮忙整理书”过渡到“最后个人独立整理书”。这些书应该包括四类:启蒙书籍、科普作品、文学经典和英雄图志。
需要注意的是，最好不要在书房里配置电脑，尽量不要让孩子把手机带进书房，以免孩子把注意力放在电脑和手机上而不注意阅读。
如果没有专门的研究，那么“卧室”作为研究，我建议孩子们尽量不要在“客厅”阅读和学习，毕竟，“客厅”是一个更嘈杂的地方，用于人际交往。
其次，教孩子一些有效的阅读方法
所谓“有效”的阅读方法，我认为是指“能够顺利完成某一阅读任务的阅读方法”。
学习这种“有效的阅读方法”需要“三个有意识”：
1.有意识地教孩子如何查阅工具书，培养独立查阅字典的习惯。
在研究中购买一些必要的工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古代常用词典》、《成语词典》、《英语词典》、《牛津字典》等，这些都是帮助学生完成独立阅读和独立学习的最佳工具。这些工具书被称为“必要的工具书”，但想想我们的孩子，有多少人在家里准备了这些“必要的工具书”？
当老师教学生查字典的方法时，我认为学生不应该问老师或家长“这个词读什么”，因为他们可以通过工具书来理解这个词，老师和家长不应该“方便”和适应学生的做法，从长远来看，学生不愿意通过自己的努力获得知识。
2.有意识地教孩子四种阅读课文的方式:精读、略读、朗读、默读。
精读：是认真阅读，要求学生品味语言的魅力，理解作者的意图，理解文章的思想，其基本操作是“放慢语言速度，反复阅读，同时阅读和思考”。教科书上的文本，孩子们需要仔细阅读。
略读：也就是说，初步阅读要求学生对文章的主要人物、事件和观点有初步的了解。其基本操作是“快速、快速、放过细节、只关注关键句子”。孩子们可以阅读课外书籍。
朗读：就是大声朗读，要求学生以响亮的声音、真诚的感情和有节奏的节奏阅读课文。它的基本操作是“正确的发音、响亮的声音和阅读感情”。孩子们需要大声朗读和背诵诗歌作品。
默读：是无声阅读，要求学生“用心”阅读，其基本操作是“沉默，用眼睛阅读，用心理解”。在做家庭作业时，要求使用这种方法。
不同的阅读方法，有不同的作用：
精读主要用于“研究性阅读”。为了提高阅读质量，必须“精读”；略读主要用于“有时间限制的阅读”。为了节省时间，必须“略读”；朗读主要用于“锻炼人的阅读能力”。为了提高人的口才能力，必须“略读”；默读主要用于“公共环境阅读”，为了不影响他人，必须“默读”。
3.有意识地发展正确的阅读姿势。阅读时，尽量坐在桌子前，坐在凳子上，抬起头，与书保持一英尺左右的距离。有些孩子因为父母不注意监督，养成了躺下看书的习惯，这是完全不好的。姿势不正确，容易导致儿童身体骨骼扭曲、近视、斜视。
第三，帮助孩子做好阅读计划
一般来说，孩子们没有可靠的学习计划。有时，当他们想到或感兴趣时，他们会阅读；有时，他们被迫在老师或家长的要求下阅读。然而，这种阅读并没有多大效果。
只需制定更详细、更科学的阅读计划，就能逐渐将儿童暂时的“兴趣阅读”转化为长期的“习惯阅读”。
1.培训初期要注意“时间安排”，合理分配阅读时间，避免疲劳阅读和任务量过大的阅读安排:
建议每天花大约两个小时阅读，可以是上午一个小时，下午一个小时。内容可以是同一本书，也可以是不同类型的书。但阅读任务不能同时安排太多，以免学生无法完成任务。
2.低年级学生要注意“朗读训练”，培养孩子的语言感受和表达能力:
每天早上或早上大声朗读训练大约需要半个小时，这对训练他们的语感、勇气、普通话和理解有重要帮助。
3.高年级学生要注意“阅读整本书”，帮助孩子制定“每日阅读内容”：
父母给孩子买书，尽量不要一次买很多书，最好一次买一本。选择一本孩子感兴趣的书，然后让孩子坚持读；如果孩子在阅读过程中突然“失去兴趣”，那么父母应该想办法引导孩子读书，不要养成半途而废的坏习惯。
最后，引导孩子分享阅读成果
如果你不想让孩子们分享阅读结果，那么孩子们的阅读效果和阅读收获大多会大大降低。事实上，儿童分享阅读结果的过程也是一个重新理解、再现和表达作品的过程。这个过程可以充分调动儿童的大脑活动，帮助儿童提高思维水平。
但需要注意的是，如果分享阅读结果“太正式”，比如让孩子写一篇“读后感”，可能会给孩子带来压力，最终引起反对，拒绝“分享”。在这种情况下，不仅不能起到分享结果的作用，而且会适得其反，让孩子拒绝“再读”。
因此，最好以“非正式”的方式分享阅读结果。例如，当父母回到农村家乡时，他们可以和孩子谈论“闰土”的形象，或者和孩子一起散步时，他们可以和孩子讨论“你喜欢渔夫和金鱼吗？”为什么？”你也可以问“孙悟空和猪八戒，你最喜欢谁？为什么？”
通过无意中聊天，检查孩子的阅读情况，或让孩子重复故事的内容，或讨论书中的人物，或提出问题，让孩子思考和回答，或表达父母的观点，让孩子判断，等等。这种方法的效果最好。
结束语：
培养孩子良好的行为习惯，绝对不仅仅是买更多的书，监督学生完成阅读。我们必须从阅读环境、阅读方法、阅读计划、阅读结果等方面进行思考和准备。只有长期坚持这些内容的培训，阅读才能成为一种习惯！
当然，家庭因素的影响也很大。如果一个家庭，父母不喜欢阅读，那么孩子就很难成为一个喜欢阅读的人，因为这个家庭没有创造良好的阅读氛围。如果父母经常阅读，那么孩子也会受到不知不觉的影响，也会向父母学习，成为一个喜欢阅读的人。
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