幼儿园如何设计各领域的教育目标？
一、健康 ——增强儿童体质，培养健康生活的态度和行为习惯
(一)目标 1.适应幼儿园生活，情绪稳定； 2.良好的生活和卫生习惯，有基本的自理能力； 3.有初步的安全健康知识，懂得关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。
分析：健康的身体是实现儿童全面和谐发展的基础和重要条件。儿童的生长发育非常快速和旺盛，有明显的个体差异。因此，教师应进行儿童生理教育和管理。
大班的孩子也更有意识地保护自己。当他们在生活中遇到危险时，如地震、火灾、闪电等。但在户外跳绳活动中，有些孩子跳绳技能有点弱，未来的户外活动将重点练习。
二、科学 ——激发孩子的好奇心和探索欲望，发展认知能力
(一)目标 (好奇，能在周围的环境中找到有趣的东西； 2.喜欢观察，愿意动手动脑，发现和解决问题； 3(了解生活中简单的数学关系，用简单的分类、比较、推理等探索事物； 四、愿与同伴共同探索，能够以适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5(爱动植物，亲近自然，关心周围的生活环境。
分析：孩子们对更生动的事物更感兴趣，但往往不能清楚地理解抽象的事物，如雾、云、闪电、雷声等自然现象是如何形成的。因此，对于儿童在科学方面逐渐灌输知识，使他们能够发现周围所有有趣的事物，并对自然感兴趣。
三、社会 ——增强孩子的自尊心和自信心，培养孩子关心友好的态度和行为，促进孩子个性的健康发展
(一)目标 :1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，快乐自信。2.愿意与人交往，礼貌大方，对人友好； 3.知道对错，可以按照基本的社会行为规则行动； 4.愿意接受任务，努力做力所能及的事； 5(爱父母，爱老师，爱同伴，爱家乡，爱祖国。
分析:
孩子们对节日知之甚少，大多数孩子只知道元旦、六一、三八妇女节等少数节日，对节日的意义知之甚少。此外，儿童在实践问题上的分类是明显的，基本上是三种观点，每个班的儿童持有观点基本相同，问题是“当你向朋友借一本书，他不想借给你，你会怎么做，”，答案是 “回家让妈妈买”“他不借我就不看”“和他商量一下，拿着自己喜欢的玩具和他交换”。差异明显，值得反思。
四、语言 ——提高儿童语言交流的积极性，发展语言能力
(1)目标: 一、喜欢与人交谈、交流； 2(注意倾听和理解对方的话； 3(能清楚地说出你想说的话； 喜欢听故事，读书。
分析:
在老师的要求下，孩子们可以随意背诵一首他们学到的诗，他们非常熟练。故事讲述时，语言流畅，可以生动地讲述。故事可以根据图片创作，语言稍差，想象力不丰富。
五、艺术 ——丰富孩子的情感，培养对美的初步感受，表达美的兴趣和能力
(一)目标 (1)能够初步感受到环境、生活和艺术的美； 2(喜欢艺术活动，能以自己喜欢的方式大胆表达自己的感受和体验； 三、乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
分析：儿童的发散思维、自我想象力、创造力也需要提高。 而且要培养孩子关注身边的每一棵草每一棵树，善于发现美，告诉他们什么是美，什么是恶。
