初中心理健康教育辅导课题的哪些方面比较好？
相关研究表明，青春期心理变化发生率高，中学生问题令人震惊，学校学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因多，但与学生素质低，特别是心理健康水平低，心理素质差有很大关系。如果我们只重视学生的生理健康教育，而不重视心理健康教育，对学生的健康成长是极其不利的。就目前的情况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。教育者应该如何注重培养学生的心理健康？
一、心理教育课程化，帮助学生了解自己。
现在新的思想政治教科书，以人为本，开放心理知识内容，注重心理质量，促进心理健康，此外，还应提倡相关的心理讲座，如“健康心理是成功的基本条件”、“增强承受能力，克服考试焦虑”、“把好的行为变成习惯”、以明确心理健康标准或调节情绪的有效方法，学会控制情绪，培养积极心态等。然而，心理教学或讲座必须使学生受益于愉快的氛围。本课程的开设不应增加学生的负担，更不用说增加学生的心理压力，否则不会达到预期的效果。因此，心理教育课应注意以下特点：
1、趣味化。针对学生的实际情况、热点、不良心理反应等问题，通过故事、表演或有趣的心理测试，激发学生的表达欲望，让学生在轻松、温暖的心态下敞开心扉，注重自我心理培养能力的培养。例如，在谈论意志时，我们有意识地指导学生如何适应个人特点和现实，从头到尾磨练自己的意志，针对学生“生动地制定计划，读起来感动，三天后不动”的现象。
2、行为化。强调行为作业，及时将教育要求转化为行为训练要求，注重从行为角度评价心理素质的变化，真正做到言行一致。美国心理学家卡耐基在《人性的弱点》一书中说:“大胆做你害怕做的事，努力获得成功的记录。“因此，当讨论如何处理挫折时，除了对各种心理情况采取各种对策，让学生走出自己的“怪圈”，找到自己，但也需要采取行动，这样实践总是测试他们是否能承受挫折，可以做几次或最终的赢家。
3、个性化。具体情况具体分析，个别问题需要分层指导。因此，可以引导学生制定自我心理培养计划，逐步实施，并定期进行自我控制检查，以解决心理问题。
二．环境化的心理教育，帮助学生发展自己。
营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生无意识地接受学校的教育和影响。因此，优雅、干净、文明、舒适的校园环境可以给学生“沉默”的良好心理影响。校园名人画像、书画长廊、名言、校风校训、各种宣传窗口，都会给学生美的享受和理性的思考。种植园充满活力，校园里有花和树。学生们在这样的环境中阅读。这些自然风光一直触动着学生的感官，使学生受到美的影响和道德的感染，在快乐中受到教育，有意识地形成积极的态度。
创造教育情境，促进学生心理素质的优化。目前，青少年的心理和行为问题越来越多，人们的心理和行为是不可分割的。良好的行为习惯由良好的心理素质控制。同时，良好的行为习惯可以内化并积累成一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不仅要口头说教，还要创造各种情况，促进学生在行动中的自我体验、自我理解、自我教育和自我控制，形成良好的行为习惯和一定的心理素质。比如现在有的学生自制力差，脾气暴躁，叛逆心理强。教室里有一个纸屑箱。他把纸屑扔到窗外。当他看到瓶罐时，他不得不用脚踩和踢，随意攀爬花木。我听说一所学校的学生总是喜欢踢门。为了改变这个坏问题，学校安装了一扇玻璃门，玻璃门完好无损。我们从中得到了启示，于是校园各个角落放了40多个环保果皮箱。果皮箱每天都像新的一样明亮。花园上竖起木板，写着“请爱我们！“等待请求的话语，果然学生不忍心破坏，过去的坏习惯也改变了。由此可见，健康良好的心理素质可以表现出最佳的行为效果。因此，通过心理认知暗示，创造各种情境，可以培养学生的健康心理素质，促进学生良好行为习惯的形成。
三、心理教育档案化，帮助学生分析自己。
心理档案一般可分为家庭成员、简历(学习动机、学习能力、思想行为、疾病史等)。)个性心理(性格)、专业知识、智力测试和分析、非智力因素测试和分析、心理咨询记录等。建立心理档案，方便教师从内到外掌握学生的心理特征和个性特征，有针对性，易于开展心理工作。
心理咨询主要是在语言和文字的帮助下，启发和教育咨询对象的过程，即教育者让学生告诉他们的麻烦、痛苦和恐惧，让学生发泄和净化情绪，让教师利用情况，促进学生找到有效的方法来解决心理问题。一些有自私、自卑、嫉妒、孤独等心理的学生，在感到不受欢迎的时候，大多会失去自信，表现出心理缺陷。咨询活动可以通过两种方式进行：一种是直接面试学生和咨询教师，如建立心理咨询室进行咨询，根据学生的实际情况，面对面地敞开心扉，解决问题，谈论理解，以获得教师的指导。从而引导学生有意识地进行心理运输。另一种是进行简单的咨询，如电话咨询和信件咨询，以便学生通过未知的方式向教师传达难以形容的问题，以避免尴尬情况。教师可以通过讲座、黑板报、心理健康窗口等方式解决典型问题，如讨厌老师，不愿意与他合作，甚至不愿意听他的课怎么办？如何处理早恋？怎样才能和父母相处得好？等。
积极开展心理咨询活动。学生的心理健康问题越来越严重。学校设立了心理咨询室，并配备了全职心理咨询师。通过咨询、倾吐和宣泄，学生可以释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。据了解，咨询学生反映的心理问题主要包括：自卑、抑郁、易怒、恐惧等情绪和情绪问题、人际关系问题、无法控制的不良行为问题、青春期混乱问题等。行为咨询的先驱克罗姆·布鲁兹指出，“咨询的中心目标是帮助每个当事人解决他寻求帮助的问题。“学校心理咨询师要给咨询学生温暖，引导他们自我调节，详细了解咨询学生的各种情况，尊重和理解学生，保护学生隐私，努力消除学生的心理障碍。我们的许多学生都需要帮助。除了寻求心理咨询师的帮助外，学校还开设了心理健康课程、心理健康讲座和组织各种心理健康教育活动。
四．家庭化的心理教育，帮助学生创造自我。
仅仅依靠学校进行心理健康教育是不够的。学校只能在有限的时间和空间内纠正和引导学生的心理问题，社会环境和家庭影响尤为重要。可以说，大多数青少年的心理障碍与父母有直接或间接的关系。为了改善和预防孩子的心理障碍，帮助父母发挥他们的教育作用，帮助孩子成为人才，实现父母的合作是非常重要的。良好的心理素质需要良好的家庭教育和培训。学校应与家庭密切合作。教师和学生家长应加强沟通，始终关注学生的心理问题，给予适当的指导，及时指导学生。如果学生考试心理不好，老师可以引导家长以正常的心态看待考试。家长的唠叨、关心和高期望会给孩子带来太大的压力。另一个例子是青少年性教育、人际交往技能和意志力的培养都需要发挥家庭教育的作用。有些中学生有社会恐惧，少与人沟通，害怕不被接受，嫉妒别人，或不喜欢别人，或男女沟通困惑等，父母应该鼓励孩子交更多的朋友，指导朋友，培养社交技能，太多的指责，限制孩子会使他们的孩子缺乏社交信心。父母应正确引导孩子成长，加强沟通，培养孩子的健康心理。
心理健康教育是学生健康成长和全面发展的需要，应高度重视。家庭和社会应提供良好的教育环境，学校应对学生进行心理健康教育，使每个人都能培养良好的心理素质，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。
浇树要浇根，育人要育心。培养心理健康教育的本质是改造、重组和升华学生心理结构的过程。中国的未来充满希望地关注新世纪的一代新人。培养学生的自尊、自爱、沟通能力、奉献精神和较强的反思能力；正确对待挫折，勇敢面对现实，有一定的耐心；有责任心，独立思考，不盲目冲动。这是当前素质教育对我们教育工作者的基本要求。愿我们走进学生的精神世界，努力工作，播种，采摘，长期坚持，系统规划，总结经验，成为心理教育领域的先驱。