期看他未来怎怎么的 该他一些意见和一些做人的事理 更好是一些忠告
其内容包罗：
1、表现学生特征的学生小我一般情状注销表；
2、表现评判主体互动性的生长寄语：①教师的话；②家长的话；③我的斗争目的（本学期总体目的）；
3、表现过程性评判的每周学生进修评判及综合评判、自我评判、家长定见意见、本周我前进的处所、下周重点冲刺目的、我最喜好的一句话等。
进修评判包罗了学生一周进修各科常识的进修立场、完成功课情状。综合评判包罗了学生一周的法则情状、课堂表达、参与活动情状、课外读书积存及总体评判，那些内容的评判又分为自我评判和小组评判两种，最初各栏目又设立了教师评判。
4、表现末结性评判的学生成就评判表和表现定量评判、定性评判相连系的期中、期末总体评判则由学生本身、教师、班主任、家长配合来完成。
其内容包罗①成就；②自我评判；③家长评判；④班主任评判；⑤其它成就展现等。其它成就展现栏目可随时存放教师发现学生的闪光点而对学生写下的量性评判，如奖励卡等，也可存下学生本身感应有意义、有价值的工具，如一幅好的美术做品，一个小发明、小缔造，一篇好的做文，一页做得较好的功课等等。
5、本学期我的收成栏目由学生本身按照本身进修及各类情状认实填写，本栏目设立了①博得表彰和荣誉；②前进最快的几个方面；③更好的做文；④最让我快乐的事；⑤其它收成；⑥深进的教训。
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