教师备课要备内容、备学生、备教法，很少有人说备本身。 备本身就是要领会本身，认识本身，要像选择适宜的服饰、适宜的兵器一样，按照学生的需要和特点，也按照教学内容、教学手段等的要求确定本身在班里的位置、在学生中应该饰演的角色、在差别期间对学生所应该采纳的立场。
古代十八般刀兵，武将们即便有人样样精通，也一定有一种最擅长，最合适他本身；运发动根本本质都很好，但小我要按照小我身体的根本前提确定本身的特长。自觉地遵从指导训戒，照搬书本经历、他人的经历、以至有的教师用他人的教学思绪去授课、去办理，都难免会走弯路。
试想一下，若是让乔丹练太极拳，让郎平去下象棋，二人出息恐怕不会是如今的样子。 教师需要具备教书育人的综合素养。我们不只要有优良的职业道德涵养、要专也要博、要擅长表达、还要擅长组织、擅长沟通、擅长进修等等。 但现实上，教师步队每小我的情况是纷歧样的。
举例说罢：若是你刚刚参与工做，组织才能又弱，他人浅笑你也浅笑，他人讨论你也讨论，他人与学生打成一片你也打成一片，一旦学生随意起来，你的课堂就会失控。若是那样，纵然你是孔夫子下凡，教学也很难获得胜利。 所以，进修理论，进修他人的先辈经历，根据指导要求参与种种变革的时候，先要想一下，那种办法合适本身吗？万万不要本身给本身小鞋穿。
要扬长避短。若是你组织才能弱，一起头上课就不要太随意。若是学校办理比力标准，你要严酷施行规章轨制；若是不敷标准，你也要给学生一个标准，上课有上课的要求，活动要有活动的端方。不要太多，但要契合现实；还要留意不要和学校的规章轨制相抵触。
课下要多领会学生，从学生的弱处动手，让学生学有所获，学有所乐。让学生在胜利的体验中逐步承受你，承认你。 不要急于求成。全军统帅，统住为帅，统不住就帅不起来。我有一个同窗讲过如许一句话：没有办理就没有教育。若是三下五除二就把学生带成了一群散兵，学生在与你嘻笑之余，会用孩子的狡狎、孩子的恶做剧、孩子的不以为意把玩簸弄你。
但教育体例要灵敏，尤其不要体罚。 还要擅长进修，擅长调整本身。要在教学内容、学生、教学手段、育人情况、本身的工做情况、本身的特长阐扬中寻求一种协调。 天时、天时、人和三者合一是胜利的一定前提，过去是如许，此后恐怕也是如许。