1、日常平凡缺乏训练、没有掌握写做才能。许多考生的写做仍停留在句子程度上，还没有上升到文章程度上，因而写出的文章不流利很生硬。还有一些学生的语言根底单薄，中学所学的语言根底常识在大学里没可以得到稳固。
2、对四六级做文的答题办法缺乏领会。四六级测验的题型以写Argument类型的文章为主，偶然也会呈现图表做文、信或描述性、申明性的标题问题。
3、母语干扰的陈迹十分明显。
4、看待做文测验的立场不敷认实，存有试试看的幸运心理。一些考生认为做文的好坏没有客不雅的尺度，分数的凹凸取决于评阅人一时的好恶。那是对做文批阅的曲解。那种心理反映在卷面上就是马马虎虎，不加思索，一蹴而就。许多考生拿到做文标题问题以后没有认实审题、构想，而是提笔就写。在写做过程中也没有斟词酌句，严密地组织句子。
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