高中物理教师如何发表论文？高中物理必修和选修有何区别，选修可以不用学吗？
高中物理教师如何发表论文？
高中物理老师发表论文，可以先往知网就自己感兴致的主题查找论文，看人家发表在什么刊物上，人家怎么写的，然后查找该刊物的官网，找他们的投稿信箱。有了这些信息后，回家往写论文，写完投出往等着就是了。
1般刊物收到，先让你交审稿费，表达 投稿成功，还是等评审结果。假如通知交版面费，阐明 论文录用。否则，可能就是拒稿了。
高中物理必修和选修有何区别，选修可以不用学吗？
高中物理必修和选修有区别，选修不可以不用学。
在中国的高中教诲中，物理一般包括必修和选修两个部分。下面是它们的区别：
1. 必修：高中物理必修是指所有学生都必须学习的内容，无论他们的兴致或专业定位如何。这些课程是学生学习物理基础知识和理解物理原理的基础，涵盖了力学、热学、光学、电学等各个领域。
2. 选修：高中物理选修是指学生可以抉择性地学习的课程，依据个人的兴致和职业规划来抉择。选修课程一般是在必修内容的基础上，进1步深进探讨某个特定领域的物理知识，例如天文学、核物理、电子技术等。
高中物理的必修部分对于全体学生来说是逼迫性的，而选修则依据学生的意愿和学校的开设情状进行抉择。选修课程可以提供更加专业和深进的物理知识，扶助学生在感兴致的领域有更多的学习机会和探索空间。
但需要注重的是，虽然选修课程是可抉择的，但有些学校可能会要求学生至少抉择1门选修物理课程。这是为了确保学生在完成高中学业时获得基本的物理素养。
总而言之，高中物理的必修部分对所有学生都是必须学习的，而选修部分则提供了更多深进和专业化的学习内容，可以依据学生的兴致和需要进行抉择。
高中物理必修和选修的区别在于学习的程度和要求。必修课是学生必须学习的科目，学校规定必须修读并取得相应的学分。选修课是依据学生的兴致和特长自愿抉择的课程，学生可以依据自己的意愿抉择是否学习。
选修课可以提供更深进的知识和技能培植，但不学习选修课不会影响学生的毕业要求。因此，选修课可以不学习，但必修课是必须学习的。
选修课也要学。必修和选修区别如下：
1. 内容不同：必修课程在高中物理学科的课程设置中是基础部分，强调物理基本概念、原理和基本 *** 的把握，如力学、热学、光学、电磁学等；选修课程则是依据学生的兴致和特长，提供1些高级知识和技能的课程，如近代物理、天体物理、素材物理等。
2. 难度不同：必修课程的难度逐级递增，经常需要消耗大量时间和精力进行学习和把握；而选修课程较为综合且深进，难度相对较高。
3. 考试不同：必修课程的考试一般是全年级统1安置的课堂测验、期中、期末考试和高考等，以准则答案和分数来评估学生的学习成果 ；而选修课程的考试形式则较为多样，可以是开放性的研究论文、科学实验或综合评估等。
在选修课程的抉择上，要依据自己的兴致和未来的学习和职业规划，抉择与自己特长相关的选修课，既能够提高自己的知识层次，也能提高自己的实践能力和创新能力。
潘启祥个人简历？
潘启祥，男，苗族，1977年7月生，籍贯为贵州丹寨。2000年毕业于贵州师范大学物理与电子科学系物理教诲专业，同年分配到凯里1中任教至今，于2011年由凯里市人民政府任命为凯里1中教务处主任，2017年由凯里市人民政府任命为凯里1中副校长。2015年被评为“凯里市2015年度先进教诲工作者”；2016年，被授予凯里市第1批“市级拔尖人才”称号。2017年被评为“黔东南州州级骨干教师”。
任教以来，潜心教学和教学治理，积极开展教学科研，成果 优异，主要功绩有：指挥学生课题《凯里城区中小学近视情状调查》获省第十8届青少年优异科技实践活动2等奖；指挥学生课题《10项常见生活用品的发明与改造设计》参与贵州省中小学创新实践能力优异学生成果评选，获特等奖；指挥学生参与第20届全国中学生物理竞赛1人次获1等奖，第25届全国中学生物理竞赛1人次获2等奖，第28届全国中学生物理竞赛3人次获2等奖、1人次获3等奖。曾荣获全州青年教师3项基本功竞赛1等奖；在第8届全州中小学现代远程教诲优质课评选中荣获优质课1等奖。2012年、2015年各荣获黔东南州教学质量1、2等奖。撰写的论文多次获奖或发表，论文《浅谈物理课堂怎样高效落实高中物理课程目的》荣获黔东南州中小学优异教学论文评选1等奖；论文《“平抛运动”教学设计方案》荣获贵州省教诲教学科研论文评选1等奖；论文《探讨动量守恒定律教学》发表于《读写算》（2014年第09期）；论文《激活创新思维 促进学习变革》发表于《新课程》（2014年第06期）。积极参与课题研究，已完成的“凯里1中综合实践课的实践与研究”项目，被评为凯里市科学技术进取 奖3等奖；2012年12月，作为课题组核心成员参与的科研课题《创新教学 *** ，实现课堂教学双主体的实践与探索》经全国教诲科学“十15 ”教诲部规划总课题专家组审核，准予结题，并鉴定为2等奖。作为主要参与人，参与完成的课题还有省级课题《名师工作室示范引领作用的策略研究》2017年12月结题，证书号：2017238。省级专项课题《名校长工作室对学校发展的影响研究》2018年7月结题，证书号：2018M014。省级课题《高中生物理学习能力提升的实践》2019年4月结题，证书号：GYJKC-2019012。省重点课题《民族地区普通高中多样化课程建设的研究与实践——以凯里1中为例》2019年12月结题，证书号：2019340。