什么是音乐鉴赏？
音乐鉴赏课更是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该深进到乐曲的音响结构及各种形式因素上往。也只有这样才能正确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培植音乐鉴赏能力的要害。我们的双耳不仅在熟悉世界，改造世界的实践活动中发扬作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进取。
现在的高中音乐鉴赏课涉及到不同国家不同民族，不同风尚，不同流派，不同层次的音乐，我们在欣赏中提高，在比较中进取，在音乐中感受。其欣赏价值，文化价值都是不容漠视的，广泛地吸取人类一切音乐文化成果中的养分，不断地拓宽我们的听觉的感受领域，是提高和完美我们音乐欣赏能力的一个重要方面。
音乐鉴赏是学生在听觉感知，情感体验，想象联想，发明性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力就是在这种特殊的艺术活动过程中培植和熏陶出来的。
当前，新课改的要求是要让学生往实践获得真知。所以，我们老师应该让学生自己多实践发扬他们的想象力和发明力。能够自己欣赏作品并能够评判作品。老师在其中只不过起着引导作用。记得前些年，社会上时髦的低浅音乐，低级趣味较浓的时髦音乐，甚至是庸俗不堪的音乐或是些“狂歌”等一些格调不高的、艺术性差的音乐，使正在成长发育的学生误以为这是“音乐艺术的时代性”，而那些美丽的，艺术性高的抒情歌曲在学生看来总是平淡无味，深进不下往。那么，培植学生的音乐鉴赏能力，要害是要使学生划 *** 善美与假恶丑的界限，把握辨认是非的准则。一部音乐作品，假如学生要有能力往评判推断它的社会价值及艺术价值，学生就必须能够从音乐作品的题材、内容、体裁、风尚等方面辨认出什么是美和什么是丑的。因为这是衡量音乐作品的社会价值和艺术价值的基础。因而学会这些，只有通过音乐欣赏课这条途径，并且把研究音乐作品的题材、内容、体裁、风尚、情绪、曲式等表现手段这一环节作为音乐欣赏教学中提高学生审美能力的要害环节，使学生把握有关的知识、技能，深进地熟悉音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，进而提高学生的音乐鉴赏能力和评判能力。
一、对音乐音响的辨认能力这是指对音乐的音高、节奏、力度、音色等基本要素的辨认能力，假如欣赏者具备了对这些音乐要素的辨认力，也就具备了音响感知的基础。
二、对音乐音响的感受能力音乐音响的感受力包括旋律感、节奏感、多声部的音乐感以及对乐曲结构的整体感知等几个方面。三、对音乐的注重力和记忆力音乐是时间的艺术，音乐的音响素材是在时间中展现并随着时间的运动转瞬即逝。
能够高品行地鉴赏音乐的基本条件是有一个良好的音乐听觉能力。音乐是听觉的艺术，良好的音乐听觉能力是正确、深刻地欣赏音乐的基础。
良好的音乐听觉能力包括对音乐音响的辨认、感受和记忆能力以及在此基础上逐步形成的内心听觉能力，这些能力可以引起欣赏者的情感体验，使欣赏者伴随音响感知和情感体验产生丰盛的想象与联想，将音乐作品的内涵在欣赏者的内心听觉中发明性地再现，给音乐作品妥当、理性的评判。
音乐鉴赏如何写？
首先,要写是中国还是西方音乐,作者,国籍,什么时代,属于那个流派,那个流派获民族有什么特征, 接着要介绍一点关于作者风尚特征的一些一些描述,切进正题后,要提及此作品在作者创作时间段中的地位,作品的风尚,是为什么而做,内容有哪些. 欣赏作品时你的感觉,这点很重要,否则就会没有灵魂,假如是西方大型的管弦乐中见可以介绍一点作品各乐章的内容,曲式,最后提及版本方面的问题,这样就可以了吧. 要记得组织语言和顺序 当然假如你文笔好,还可以在开头写的动人一点,随时加进自己对作品的熟悉探求,这样就更完美了..
音乐鉴赏的概念和意义？
音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰盛多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。
音乐鉴赏条件
能够高品行地鉴赏音乐的基本条件是有一个良好的音乐听觉能力。音乐是听觉的艺术，良好的音乐听觉能力是正确、深刻地欣赏音乐的基础。良好的音乐听觉能力包括对音乐音响的辨认、感受和记忆能力以及在此基础上逐步形成的内心听觉能力，这些能力可以引起欣赏者的情感体验，使欣赏者伴随音响感知和情感体验产生丰盛的想象与联想，将音乐作品的内涵在欣赏者的内心听觉中发明性地再现，给音乐作品妥当、理性的评判。所以说，良好的音乐听觉能力是音乐欣赏的前提和核心。
听觉的分类
音乐的听觉有两种：“一种是外在听力，就是听到一个人演奏出的声音；另一种是内在的听力，就是想象着音乐应有的样子”。二者既是音乐欣赏心理活动的体现，也是音乐体会积存的结果。只要具备正常的听觉器官，人人都能具有一般的听觉能力。然而，一般声音听觉能力和音乐的听觉能力是两种不同的概念。前者是先天具备的，而后者则需要经过有目的的练习才能具备。