儿童对于外形的理解？
学龄前儿童熟悉几何图形的发展特征
l 幼儿熟悉平面图形的顺序是：圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→椭圆形→梯形
l 熟悉立体图形的顺序：球体→正方体→圆柱体→长方体
l 年龄段特征
1、小班 3-4岁
能正确熟悉圆形、正方形、三角形，但他们不是从外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对比，所以有的幼儿会把圆形说成太阳，正方形说成是手帕
2、中班 4-5岁
能正确熟悉圆形、正方形、三角形以及长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能逐步理解平面图形的基本特征；
能逐步做到图形守恒，不受图形的大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形；
能对相似的平面图形加以比较，理解图形之间的简单关系；
对平面图形的组合拼搭活动表现出较高的积极性以及一定的发明性。
3、大班 5-6岁
能够理解一种图形的典型特征，并在头脑中形成某种图形的“准则样式”，从而进行正确的推断。
儿童对于外形认知分为4个阶段
第1阶段（3岁前） 涂鸦阶段。此时孩子可以初步识记一些简单图形（如圆形、正方形、三角形），但理解不深，且难以自己画出。
第2阶段（3～4岁） 能区分封闭图形、开放图形，以及两圆的内外关系、相交关系，但不能辨认不同的封闭图形。此时，孩子画圆形、正方形、三角形时，往往只能画出近似图形的样子。
第3阶段（4～6岁） 能辨认直线和曲线图形，但对复杂的直线图形还不能很好地区分。对直线、角、斜度等的认知开始发展。
第4阶段（6～7岁） 能正确地画出所有图形，具备欧氏几何的外形概念。此时，孩子能较正确地区分常见的图形，并把握一些图形的基本特征。
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题目： 1.对现代艺术设计的再探求 2.传统绘画艺术与现代艺术设计 3.浅析CI设计中的企业文化冲击力 4.包装设计中人文思想的再探求 5.标志设计与图形艺术的结合 6.平面图形设计中的符号原理 7.浅析品牌包装设计 8.现代包装设计的文化看 9.中国古代图徽与现代标志设计 10.现代标志设计与原始符号情结 11.造型设计与空间的利用 12.浅谈住宅发展趋向。