汉语言文学能写教诲论文吗？
可以的
1. 确定研究课题：抉择一个有足够研究空间的课题，可以是一个文学流派、一个作家的作品或者一个文学现象等，要避免课题过于宽泛或者过于狭隘。
2. 确定研究 *** ：依据研究课题的性质和研究目的，抉择适合的研究 *** ，可以是文献调查、实地观察、统计分析等。
3. 搜集文献资料：通过图书馆、网络等途径搜集相关的文献资料，包括经典著作、文献评论和研究报告等。
4. 编写论文提纲：依据研究课题和研究 *** ，编写论文提纲，明确研究的目的、问题、 *** 和结论等。
5. 开始写作：按照论文提纲，逐步展开论文的内容，注重论文的逻辑结构和表达方式，避免夹杂个人情感和主看评判。
6. 修改和润色：完成初稿后，进行修改和润色，修正语言表达、排版格式等，确保论文的严谨性和规范性。
7. 完成论文：完成论文后，进行审校和排版，确保格式规范。最后提交给指挥教师进行评审和答辩。
论坚持教诲的四为服务的重要性
教诲四个服务是指必须坚持“为人民服务”；必须坚持“为中国共产党治国理政服务”；必须坚持“为巩固和发展中国特色社会主义制度服务”；必须坚持“为改革开放和社会主义现代化建设服务”。
教诲为谁服务是一个根本性的问题，这个问题不解决其他一切问题都不可能解决好。中国特色社会主义大学，其性质是社会主义，社会主义的本质属性就是人民当家作主。
教师怎样提高自己的教诲科研能力？
我主要针对教师这个职业来讲讲，
1.多读书.多体会，扩展自己的知识面。至于看什么书个人觉得，自己感兴致的方面面都可以，要提高专业能力，专业相关的多考究了。
2.实践，这是最实在，只有积存体会，接触多了，做多了，熟能生巧。在实践中要总结反思，只有反思才会更快的成长。
3.技术，相关技术要把握，熟知，比如你是教诲工作者，课件制造也是相当重要的。好的课件，也能提高学生的兴致。
4.多往参与比赛，很能磨人的。多往看摩，总结学习。能坚持天天写一篇反思最好，字数不限。
谢谢邀请！
教师要如何提高自己的教诲科研能力，这个问题我想仁者见仁智者见智。首先，我们谈教诲科研，我觉得至少得在教诲最前线奋斗15年以上，才有资格来做这事！
第二，个人觉得，我们应该多出往，学习人家先进的教诲理念，然后再拿到自己的课堂中来，看哪些是适合自己的，适合自己的学生的，我们就把它用上！然后假如依据自己学生，学校，地区的具体情状，不适合我们的我们就不能生移硬套的移进来！
第三，我们要不断的总结学生类型！内向型的；开放性的；忧郁型的，我们都要依据学生不同的个性摘取不同的教诲 *** ！不能够一竿子打死，该鼓励的要不吝惜我们的言语；该指责的我们也要依据个性摘取适当的指责！所以，要想自己教诲科研水平有所提高，必须的亲自实践，在实践中探索前进！
最后，个人觉得，自己的教诲能力水平的提高，靠的是自己的不断进取，不断的学习，不断的总结！但是教诲科研的话呢，我觉得不是大多数教诲者所干的事，这应该是教诲家所干的事！
谢谢大家，这个纯属我个人的看点，如有不妥，还请大家见谅！
师者，传道授业解惑也。因此人们给老师定的人设挺高的，那我们老师怎么样提高自己的教学科研水平呢？我的意见如下，期看能起到抛砖引玉的作用。
一，老师们要以身作则，端正态度，积极学习了解国家大的方针政策比如什么喊中国梦，新丝路的战术意义，世界的政治格局，一些大事件的背后原因等等 。只有把握住时代的脉搏，满满的正能量对学生的影响力才更明显。
二，设身处地了解当今社会，孩子们处于现实社会中，各种思想意识建立都有其社会根源，知己知彼，对教诲对象更了解更轻易引导。
三，多参考优异老师们的成功教学体会，参与各种学术交流会。
深进教诲一线调查了解情状，把握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华——即调查研究，这是教诲科研必需的也是基本的内容和 *** 。
2．假如说科研是教诲生命的源泉，那么，课题便是教诲科研的起点、旗帜和挠手。课题的能量是浩大的、神异的。因为它有聪明的能量。名师走的是课题研究之路，名校走的是课题研究之路，课题研究也是区域性教诲改革与发展的必由之路。
3．教诲体会来自教诲实践活动。只有及时地认真地科学地总结，并上升到理性的高度，才能在更广泛的领域内指挥教诲实践活动。卡尔.马克思在《资本论》中已明确地指出——“理论的概念必须要由大规模积存的实际体会来完成。
网络是信息获取渠道，检索得当可以搜集到很多现实的优异案例。 教师应该因材施教， *** 应该依据学生的个性选取，而案例就是具体 *** 。 教师利用网络平台学到匹配学生的教诲 *** ，那就是教研能力了。
关于教诲议论文的万能开头？
1.教诲，是以促进人的发展，社会的进取为目的，以传授知识、体会为手段，培植人的社会活动，教诲。教诲是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过往和未来的中介。
2.教诲，小而言之决定着人的命运;大而言之，决定着的前途。是竞争猛烈的时代，高文凭俨然成了高薪水的代名词，跻身白领，抬高身价，老师家长学生演绎着时代的疯狂。
1.《孟子》有言：“物之不齐，物之情也。”恰如文字，阳春白雪之于下里巴人；恰如美食，小麦金桂飘香之于鲈鱼大蟹留香。纷繁世事，多元以应；多元社会，往芜存菁。（引用名言法）
2.怎样看待得与失呢？要害要看为什么得，为什么失，假如为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的“失”是值得的。相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得”的代价，是遭人藐视和唾骂！
(《得与失》开头)
3.稚童满心欢喜地握着满分试卷，却未曾料想一次完美竟成了往后一次次的重压；顽子手持及格边缘的试卷，因分毫之差而享受截然相反的待遇。看似天差地别的境况，其本质却都是家长对孩子的失误持绝对否定的态度。(《怀容误之心，成大美格局》)
4.一抹赏心的风景，一份简单的心绪，一件怡心的乐事，一场说走就走的旅行，构成了千千万万人的社交主页。在屏幕面前，信息的发布者在浏览他人生活琐事的同时，也带着些许不安的心绪：这条动态信息会得到多少人的点赞？又会有多少人给出评论？
(《做镇静的接受者》)