为什么写教研论文？
没有论文，评不上职称，各类福利待遇无法兑现，做为教师，既做教书育人的里手里手，又能精于写做，让文章不时见诸报端，应该是相得益彰、不成偏废的。
安身课堂、教书育人应该是教师的本分所在，一个教师教学才能和教学程度的凹凸次要是在课堂上表现的，因而，教师必需起首精于备课、长于教授、擅长立异，做教学上的“好手”。教研论文是权衡一个教师程度的尺码，教师评职称的硬件。
课题研究情状简述怎么写？
本人认为，课题研究情状简述的写法，起首是写开展课题研究的目的，然后写课题研究的 *** ，通过停止课题内容的研究开展，获得的经济、社会和生态效益，详尽有哪些立异点，获得的受权发明专利、适用新型专利及计算机软件著做权，颁发和出书的论文论著等
课题研究情状先做好课题立项、开题工做。通过查询拜谒阐发,确定研究的内容,申报立项,想象研究计划,邀请有关教研人员对课题停止开题论证,进一步批改、弥补、完美。同时加强理论进修，次要包罗和小组进修以及与学科有关的册本、论文及报核心期刊等，在此根底上，对本校学科课堂教学中“小组进修”的现状停止查询拜谒阐发，并召开全校教师的研讨会，在研讨会上，就课题研究的需要性与可行性停止论证，以确立具有针对性而且具有理论意义的研究课题，从而更好地办事于教学理论。同时，搜集有关该问题的相关质料及别人的理论经历停止进修和经历总结，进而明白研究 *** ，想象研究计划并停止开题论证。
教研功效是指什么？
教研功效是指教诲科研人员（包罗教师、校长、教诲行政办理人员）对某一教诲科研课题停止研究，通过视察、查询拜谒、尝试、动作研究和思维等一系列研究活动，获得具有必然学术意义或适用价值的缔造性成果。
功效的根本表达形式为论文、科研陈述、尝试陈述、经历总结等等。
教研功效不单单指教研论文，还有教诲案例、教诲叙事、课堂实录、教学课件、习题想象、课题计划等，涵盖了教学的各个层面，是教诲科研活动的重要载体，是与教学、与科研连系在一路的聪慧结晶。
谈起撰写教研论文，很多教师有畏难情感，认为那是一些教诲专家或教研员的“专利”，本身是下层的一线教师，没有系统的常识系统和深挚的理论功底，写出来的工具不免肤浅、细碎，所以不肯随便动笔。其实那种概念是失之偏颇的。教师固然和专门的教研人员比拟，在理论程度方面有差距，但是在经历方面却有得天独厚的优势。教师天天都要站讲台，停止课堂教学，与学生打交道，开展班级办理，在那些工做中有良多需要研究、切磋和整理回纳的工具。教师把本身在教学和班级办理等方面的做法、获得的成就、产生的思虑或者碰到的猜忌写出来，都是很有价值的。那些工具既能够论文的形式显现，也能够其他更为灵敏的形式展示出来。