往亿童网上找，上面有很多，在教师百科那个栏目里，我找了一篇
科学识字计划总结
早期认读字词，能提高幼儿的语言能力，培植幼儿阅读兴致，开发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。
依据我们期初制定的科学识字计划，我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字，通过创设符合中班年龄特征的图文环境，培植幼儿对科学认读的兴致，巩固已学过的汉字，使幼儿的识字量大大提高，学得轻松、愉快、现对本期的科学识字活动作小结：
幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。
不同的季节，我们将活动室布置成不同的背景，利用各类动物、植物图案，配以生动形象的文字阐明，使幼儿很快识别了“春”“夏”“秋”“冬”，通过找一找，认一认，幼儿自然而然地感知并学会了春天—嫩绿的叶子，小草发芽，鲜花开放……，夏天— *** 辣的太阳，绿荫，光着脚丫嬉水，穿凉鞋，裙子……主题墙上，我们也贴上了图片，照片，并附上简单文字。
例如在爱家乡这一主题时，幼儿一下就学会了“虞山”“尚湖”“兴福寺”“我爱我家”“农家小院”……
自然角的布置也有不同，以往幼儿对各类种子，花卉等总不是十分熟悉，记不住名字，特殊是种类繁多的种子，幼儿往往难于区分。本学期，我们不仅带幼儿熟悉看察种子，还在瓶子上贴上标签，并分类摆放，“粮食类”—“小麦”“谷子”“大米”“黄豆”，“花种类”—“太阳花种子”“夜饭花种子”“向日葵种子”，这样一来，幼儿很快区分，对汉字的识记质量也大大提高。
本学期我们活动室中新添了“表演区”“美美发屋”“建构区”等自主游戏类活动区。于是我们又将科学认真渗透到游戏环节中，在各类物品、摆设上贴上字卡，如“舞台”、“灯光”、“售票处”、“欢迎光临”、“电吹风”、“洗发水”……这样游戏中的幼儿天天接触下来，自然而然地记住了这些文字。
有意将文字出现在游戏的环境里，幼儿学起来一点也不萎燥，相反，连游戏的积极性也提高了。家园的协作，使幼儿养成了良好的科学认读习惯。在家长的扶助和老师的引导下，我班幼儿基本上都把握了自己的名字。其中90%的幼儿已学会书写了。家长们积极订阅《家庭教诲》，在家里创设亲子共阅环境，并扶助幼儿笔录新学会汉字，鼓励孩子不断进取。
所以，本学期我班幼儿的识字情状趋势良好，我们将继续开张下往。