赛前教务处统计了契合前提的青年教师名单，摘取备课组集体命题的体例，青年教师就此中的一道题精心设想课型和教学内容，非常钟里做到重难点凸起，且渗入德育教导。
参赛的列位教师在比胜过程中各显身手，讲题时构想清晰、语言顺畅、仪态大方、板书精巧，不只有常识点的归纳综合，还有教学思惟和办法的渗入，展示了列位教师学科素养。
在角逐完毕后的点评环节，各备课组长以及组内的优良教师，就参赛教师的课停止了专业详尽的评点，必定了列位教师的特色和长处，总体做到了“生本课堂”的建构，同时也指出了教学设想和讲解中的不妥之处，为青年教学的可继续开展供给的标的目的。
开展青年教师教学技能角逐搭建了学校青年教师进修、交换的平台，营造了“以赛促教、以赛促改”教学气氛，对进步青年教师课堂教学量量和教师开展起到了积极的促进感化。
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