完全依赖英文动画片：
在我有限的给麦圈看动画片的经历中（差不多两周给看一次，一次可能20分钟），我发现动画片的益处是让孩子恬静下来，那一点毋庸置疑。
可是，它的益处不是让孩子学会语言！被动的完全依赖动画片来让孩子磨耳朵，或者一天24小时不断的播放英文早教机，其实完全没有用（若是给你一天24小时播放阿拉伯语，你几个月后仍是不会说阿拉伯语）。
若是必然要用英文动画片来让孩子去进修英文，那么必需要在家长的指点和监视之下，而且在看完动画片之后和他讨论互动，如许才是准确的做法。
注：美国儿科学会建议，2周岁以下儿童不得接触任何类型的动画片和电子产物。
过早认字：
包罗过早认知母语和二语中的词语。过早认字危害深远。若是过早认知了字，当孩子在看一本绘本的时候，他的留意力只会存眷绘本上的字长什么样，存眷本身会不会照着念出来，此时儿童的大脑在处置图形方面会遭到干扰，会对他的正在发育的心理才能产生倒霉影响。那一点，和美国心理学博士陈鲁的研究是一致的。第二，过早认识中文（好比4岁以下的孩子认字），会更多的产生不契合年龄段才能的母语思维，那会让大脑本能排挤外语输入。所以，若是想让孩子掌握双语，一个很重要的建议就是不要过早教孩子认字，不论是汉字仍是英文字母，因为那是不契合人类天然语言开展规律的。
只给孩子教名词：
良多父母只满足于孩子认知英文的名词：颜色，动物，职业等等。其实我们应该平衡传授，多教一些动词、描述词、代词，以至是副词或者介词。
只从简单的词教起：
父母教低龄儿童外语，往往会从最简单的单词起头教。其实完全没必要要。从儿童2岁起头，只如果生活中或者书本上呈现的事物，无论难易，都能够给他教（关于某些父母不敢发音怕误导孩子，我们在第五个部门会详细解释为何那也是一个误区）。举个例子，儿童在进修母语的时候，你会因为那个汉字发音困难而不敢给他教吗？不会。英语也一样，native speaker的外国小伴侣也是各类词语城市听到而且模拟。所以不消惧怕，儿童远比我们大人语言潜能要好得多，虽然让他学发音难的词：只要生活中碰见，就不要锐意制止。
以上行为都不会对双语才能有提拔，以至有反感化，有的以至会损害孩子进修母语的才能。