目次
答复比力长，列位能够从目次里自取所需~
本人2021届浙江考生，高中就读于一所省内末流重中，语文做文终年50+，高三写过的更低分做文是46分（拿给教师面批教师说我偏题了qwq）。固然程度不高，但胜在不变，若是你不嫌弃的话，就继续看下去吧owo~
（一）阅卷角度我认为阅卷教师的评分尺度根本是从审题、立意、语言那三个角度动手的，外加书写和字数。字数按理是每少50字扣一分吧，不外现实扣起分来就纷歧定了……那么我就先从审题、立意、语言、书写那四个方面来讲一讲做为考生要留意的(●´৺`●)~
Part.1 审题审题应该是考生拿到做文题后的第一动做，同时也是阅卷教师评分的第一关键点。
良多人对审题有一个刻板印象：42分。
是的，审题对了就有42分（字数没到另说）。因为大部门人日常平凡的做文都能拿到42分上下，所以很少有人会存眷审题，拿到标题问题后审题非常粗暴，考场上更是一两分钟就审完题了……若是你只是求个42分的基准分，那那么做当然是效率更高的，但若是你想要拿更高的分，请务需要突破那个“42分”的固有印象——审题胜利的标记远不行于42分。做文是一个连接的过程，每一步都环环相扣，审题是第一步，它能够不断联系关系到做文的最末分，而非一个平平乏味的42分。
审题没什么出格的办法，拿笔圈圈画画就能够了，关键仍是在于你的思虑。那么我就以2020年的浙江高考题为例，分享一下审题过程吧(●´▽`●)~
第一步是圈画～
第二步是阐发，那一步是从42分向前迈的关键～
42分是我审题的根本目的，但不是最末目的。从审题起头，我就会去寻找加分点，勤奋地（很臭不要脸地）向60分拔高~不准笑qwq！审题是第一步，你无法包管后面的每一步都不减分（考场做文仍是有良多不确定因素的），所以那第一步请你能迈多远迈多远啊！
如许子审题也有比力危险的处所，就是容易“想太多”qwq……那也是我比力惧怕的处所，至今没有找到比力好的处理法子。我高三写的那篇46分的偏题做文，就是因为想太多qwq……
那篇做文的标题问题其实是要我们写关于“美育”、审美的观点，但因为质料中讲到了一点“智育”的内容，我就先驳倒了一波传统意义上的只逃求常识的“智育”，然后立的总论点是：当我们从“知”走入“实”，达臻“智”时，“美”就是天然而然的事。
而一般人审题，是会把重心放在美上，我如许几乎是把智和美放在同等地位停止辩证联系关系了。
最初教师还说，如果他给我打分，就差不多打个41分。至于我为什么还有46分，他说是我卷面比力整洁……我小我认为我的字并没有出塞到能够加5分那种水平，应该还有一个原因是阅卷教师承认了我的阐述技巧、思辨与思虑才能吧哈哈(●´৺`●)～
所以，粗暴审题也不是没有益处，最少不容易想太多对吧qwq~就看你怎么权衡利弊和实战操做啦~
若是审题出错，那根本就凉了！三十几分以至二十几分在向你招手qwq……偏题后拿46分，实的是个例中的个例，此中有良多偶尔性因素，并且那次不是正式的高考，评卷流程比力粗拙，所以不要抱有幸运心理！万万万万要认实看待审题（超等高声）！
Part.2 立意立意判高低。浙江高考十分垂青考生的思辨才能，一篇优良的考场做文，立意绝对不会差，换言之，立意差的考场做文，分数绝对不会高。
审题决定你的立意角度（在强调一边要好好审题呀＞д＜），思惟深度决定你的立意高度。
（思惟深度那个词，从我如许一介平平无奇的高考生口中说出来老是显得有些风趣和自卑qwq，但我其实想不到其他更好的词了，列位姑且忍耐一下吧qwq）
审题标的目的是间接关系到你的立意角度的，也就是立意的切入口。（关于审题上文已有申明，那里不再多言。）我一般把立意角度十分粗暴地分为三类：正，反，中和。
（不外2021年的那道题吧我觉得就没有什么正、反、中和之分了，所以考场上拿到题仍是相当慌的qwq……
非要分的话可能“把得与失看成过程”会更切近“中和”？）
详细哪种角度更好还要看详细的标题问题，浙江高考大都情况下仍是中和为佳，因为最能表现思辨性，当然操做难度也更大。
接下来仍是以2020高考题为例分享一下立意过程，那是我给几篇优良考场做文整理的立意：
要想加深思惟深度的话就要多读书，多思虑！若是你没有时间读书，那最少你要做素材摘录和思虑！无论若何思虑是逃不掉的！
我的日常思虑Daily thinking日常平凡做的良多语文操练卷都是不写做文的，但我有空的话会本身在那里思虑要怎么写，出格是看到好的标题问题时；
偶然会关心一下时事热点，思虑事务背后的社会规则、为人处世之理；
学不进去的时候停止自我反省，我会给本身写信（我永久喜好手札！），回望过去，期许未来，归于当下，说白了就是思虑人生啦哈哈哈。
立意要高没有什么轻松的捷径可走，那也是为什么说“立意判高低”，不肯思虑的人没有理由不被筛走。
17年的人生三本书，19年的做家与读者，20年的落差与错位，21年的得与失，那些标题问题关于日常平凡乐于思虑、擅长自省的考生而言都是很棒的标题问题，就算是被吐槽得很凶猛的18年的浙江精神吧，最初不也落脚于“做为浙江学子，站在人生新起点，你有如何的体验和思虑”？
别的，有的满分做文之所认为满分，不只是因为立意高，还因为立意“巧”，然而那个“巧”往往可遇不成求，那个你们能够去问问身边的大佬们qwq~
Part.3 语言语言和立意交互。
明晰的语言才气包管立意的完好呈现，也就是讲清晰你实正想说的，让阅卷教师get到你的立意。
然而就那一点，我小我认为其实不容易做到。厚着脸皮说吧，我经常是审题立意的时候觉得本身是60分，然后一边写一边觉得越来越不合错误劲，最初写完再看，emmm，写的都是啥呀qwq……我手写不出我心，唉（耸肩）。
若是你立意不错，但语言紊乱、逻辑不清，那也就不克不及很好地呈现你的立意，于是分数就低了；漂亮的语言能够是加分项，也许立意不是顶好的，但语言是顶美的，那打高分我小我觉得没有问题；当然，立意高＋语言表达明晰准确才是王炸组合。立意和语言的交互大要就是那些。
我的建议是以逃求语言的明晰准确为主，以逃求语言的漂亮为次。
语言的磨炼要靠日常的积累和操练。
我小我是会前提反射地摘录和琢磨任何看到的字词，不只是阅读册本和文章的时候，就是刷刷知乎以至走在路上看看告白啊，只要有文字呈现，就有如许一种前提反射存在。那是一个能够进步语言准确性的习惯，不要觉得夸大，我觉得那仍是比力好养成的一个习惯哦(。・`ω´・)✧。在时间丰裕的情况下，日常平凡练笔写做的时候能够慢一点，好好琢磨关键处的用字，要提拔本身对文字的敏感性。
给你们看看我的抠字眼日常(。’▽’。)
用荧光笔画出的那些比力细碎的字文句，我称之为“语料”，我的素材本中有很大一部门就是在积累语料，如下图。
emmm你们可能觉得记得很乱以至不晓得我在记啥，也一般……究竟结果我记的时候是给本身用的。班里也会有同窗和我借素材本看，不外我的素材本大要只要我本身看得懂了qwq……
我和其他同窗安利过那种语料积累的办法，不外有人反应就算是本身摘录的也仍是觉得很乱……好吧，每小我纷歧样吧，像我就完全没有那种懊恼，其实乱还能够本身做个目次鸭(*๓´╰╯`๓)～
要让语言更漂亮的话，我强烈安利列位去阅读和摘录简媜和张晨风两位做家的做品！若是你时间丰裕或者对诗感兴趣，那么舒婷、顾城、余光中等人的诗做也都是很好的素材！
他们的做品若是你是认实地读，那么你的语言会不知不觉遭到影响，天然而然地变漂亮的，但那需要必然的时间才会表现，比力合适高一的同窗。高三的同窗，我建议的速成办法是摘录和记背那些做品中的句子，并停止对应的练笔，在考场做文的开头和结尾（出格是结尾）处停止运用，能在做文的转折处也用上就更好啦。
Part.4 书写书写最根本的要求是简洁工整。若是要拿55+的分数，那么书写还得标致清秀，或者遒劲大气，归正得比力出塞了。我本身的字也就勉强能算简洁工整，说实话我几乎没有写过55+的做文，此中的一个原因我想我能够怪功到我的书写上哈哈。
若是你的字是牵丝攀藤、张牙舞爪的那种，那么一篇50+的做文可能你抄一边就只要45了……
我小我字写得欠好看，也不晓得怎么才气写出都雅的字，日常平凡也懒得练字帖，没什么建议能够给。硬要说点什么的话，就是削减没必要要的连笔（我觉得有些连笔仍是能够有的），然后一横一竖地把字写大白了，不要歪歪扭扭的。
（小声说一句，我觉得只要字能够写清晰，做文前进到45+并不是难事，但若是字写得很紊乱很潦草，我也不晓得要怎么办了呜呜qwq对不起）
（二）考生角度接下来的内容是从考生角度来写的，次要是我小我的一点进修心得，干货仍是比力多哒（次要在Part.2和Part.3)~
Part.1 进修写做的立场那里我必需要向列位安利一篇2015年的江苏省高考满分做文！！！
我仿佛是高二上学期的时候偶尔看到的那篇做文，初读是实的很冷艳，后来前前后后读了不下二十遍了应该（可能有些夸大？但实的差不多了），学到了良多工具。最重要的一个，是进修写做的立场。
是那篇做文，让我在备考期间套用模板和堆砌素材的风气流行之时，仍能沉心逃求“我手写我心”，始末不忘进修论说文写做的目标，是说清心里的所思、所感、所悟。
那篇做文在收集上也挺火的，批驳纷歧，无论若何，我仍是十分感激它所传递给我的工具。
你读过最有文采的高考做文是哪篇？ - 鹿兰溪的答复 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/302922944/answer/594222376
写做的聪慧
那大要是最初一次，在方格纸上写下规定字数的文章。
已经太久了：未曾在横条纹的周记本上，写下或两三行的只言片语，或动辄两三页的任意文字。
还记得考前，语文教师用黑板擦敲打着黑板，诲人不倦地再三强调“做文拿高分的聪慧”。无非是开头引用名人名言，概念明显，事例翔实，等等。
是的，如许的“聪慧”我都懂，能让我拿高分的“聪慧做文”也不该排挤。究竟结果，经历和才能也是聪慧的起点。
然而，我老是不屑。不要实情实感，不需形式立异，只需把大段捣烂如泥的“王开岭”、“史铁生”、“周国平”们注入固定模板，便会催生多量身穿同一礼服的克隆军团。此乃应试教育下的集体排泄物。
在做文纸上，索尔仁尼琴已将古拉格群岛控诉了万万次，“全俄国更好看的霜”已成为令人做呕的白色固结物。屈原已回绝再投江，海子思索还要再卧轨几次。
如许的聪慧，不要也罢！
实正的写做聪慧，应拥有大天然般的天然气象，是超越了经历和才能的升华，是“我手写我心”的了然境界。那聪慧，是汪曾祺式的“士医生清韵”，是张爱玲市井小民的絮叨，是余光中式的精巧绮丽，是漂亮字句背后的郁郁文气、坦率心性。
时间不多了。我四周的考生，应该在停止最初一段说理了吧？若我一起头便选择了中规中矩的论说文，此刻，理当放心而又机械地援引着最初一个例证了……可惜今天，在高考考场上，我没有。
我不懊悔。我想写少小的玩伴，夏蝉歌咏的少年梦，白衣黑裙的青春悸动，高考重压下偶然的悲观失意，噙泪浅笑的顽强。我想写普通生活里的细微打动。就算是论说文吧，我也想回绝炫目标名言和事例，静静地用朴实的语言说清心里的所思与所悟。
对不起了，教师！您教的那些聪慧法宝，我今天一概没有用上。
因为，我已大白了何为实正的写做聪慧。
实正的写做，是在高考考场上掷下没有退路的崛傲开头的勇气。
实正的写做，是丢弃陈规通法，以实情入文，以实打动人的自觉。
实正的写做，是“忽如一夜春风来”的烂漫才调。
实正的写做，是捧出一颗至诚之心的赤子纯实。
谢谢你，聪慧本身的大气象。那最初一次写800余字，我末于没错过你。如今，交卷。Part.2 素材积累与运用（干货在那里~）1.持久积累
想要在考场上不变阐扬、扎扎实实地前进，那仍是要靠持久积累，那个事理我想各人都懂。
我建议列位先问问本身有没有什么出格喜好的做者，从读那些做者的做品来积累素材，究竟结果是本身喜好的，才肯花心思去读，记忆素材也会更水到渠成一些。
别的，我建议各人在读完一本书后在知乎、豆瓣上找一些相关的书评来读一读，并去领会一下做者的生平、创做履历等，如许能更好地帮忙你理解和记忆素材(。・`ω´・)✧。
若是你没有什么出格喜好的做者、出格感兴趣的方面，那么我能够先暂时给你安利两位～有时机可能还会再更新几位，随缘吧哈哈。
加缪加缪是个荒谬派哲学家。各人不要听到哲学家就觉得人家写的都是些枯燥无味的人生哲理，不是如许的！加缪次要写的是小说，并且写得超等好！
我建议你们从他的《局外人》看起，那应该是加缪最为群众所知的一部做品了，因为疫情的缘故仿佛《鼠疫》也垂垂被更多人晓得了。
当然，光是读《局外人》你还远远不克不及理解加缪的整个思惟，我认为加缪思惟的精华在于荒谬、对抗与爱那三者的交融，建议更好能把加缪的全数做品看完，并多看看书评。
说来你们可能不信，我第一次读《局外人》是初中的时候，其实太喜好了反频频复又看了几遍，又去领会了一下做者，读了加缪的更多做品，从此彻底沦亡……啊那该死的汉子，不只文字与思惟合我意，长得还贼帅qwq……（我永久喜好加缪！）
加缪也算是我接触西方哲学的一个初步吧。西方哲学没有你们想像中得那么无趣啦！多读读实的很有用！像卡夫卡、萨特、奥威尔、赫胥黎……各有特色，挑你喜好的读！
夏目漱石文风很不错，书很都雅并且能够摘录下来当素材用的句子一抓一大把(๑°3°๑)，好好读！
安利《草枕》和《我是猫》，都很都雅～《我是猫》保举钱雷教师的译本。
对了，教列位一个阴招～若是一个做者的文风和你有点类似，那你在引用他/她的一些小寡的句子时能够偷偷把引号去掉，假拆是本身写的，如许能够削减素材的堆砌，并让阅卷教师觉得你是个有思惟的考生～归正我是时不时偷偷如许干啦(〃´▽｀〃)。
然后日常平凡碰到好的句子也能够摘录下来，标明出处，时不时拿出来看看～下面是我的一点点大乱炖……
大要也是只要我本人能够理清了qwq……其别人看我的素材本往往感应很苍茫……所以列位要本身脱手去整理本身的素材本啊！
2.短期冲刺
既然都要短期冲刺了，那我也不多说废话了，间接上干货吧……
那两本是我在备考期间发现的两本很棒的素材！关于各个素材都有比力详细的解析，并且干货良多，笼盖面也很广，（出格是第一本！）～
不外那是2021版了，2022版应该还没出吧。根据那套杂志的尿性，我觉得2021版和2022版内容的增减不会很大(￢д￢)，买得到的话建议买2021版就够了哦。
3.素材整理建议
按做者整理我的素材本里整理的做者有：米兰·昆德拉，海格德尔，苏轼，汪曾祺，勒庞，尼尔·波兹曼，奥尔多·利奥波多，梭罗，加缪，尼采，鲁迅，季羡林，余秋雨，张晨风，简媜，奥威尔，赫胥黎，康德，叔本华，木心，周梦蝶，王开岭，周国平，柏拉图，苏格拉底，林语堂。
那种整理体例次要是为了更好的理解一个做者，不是很合适想要临考冲刺的同窗。比力建议首考优良已弃考多门并有心进步做文的高三同窗利用。
按运用板块整理我的做文框架大致是如许的：题目→连系时代布景阐发一波标题问题抛出的问题→给出总论点→构建分论点并援例论证→升华→结尾。
此中，总论点和分论点能够同一归为“对策”，升华和结尾有时候会放在一路。
所以我按运用板块整理素材时就是按题目、时代布景、对策、升华那四个板块整理。然后我小我喜好用一些词串停止排比，看起来比力拽，所以还有一个板块叫词串。
给你们看看我考前临时整理的（是实的很临时！所以内容很少，能懂大要是怎么整理的就好qwq）。
按常见主题整理我本身给浙江卷归纳的三个常见主题：自我生长，个别与社群，人与天然。
你们能够参考一下，本身去整理吧~
按主题的体例整理的时候我建议列位停止练笔和拼集，不要只是将零零星散的句子整理在一路。能够像下图如许整理：
如许整理的益处一个是整理的时候就在练笔，又因为是本身边思虑边写的，记忆起来会相对轻松。并且如许在考场上就能够间接飙出一段一段的话了，省时省力(*´︶`*)✧。
Part.3 应试技巧（干货在那里~）学用联系关系词用好联系关系词能够让表达更流利，做文思绪更明晰。联系关系词是实的很重要很重要的！
固然我积累的不多，但仍是分享给你们吧，不晓得能有多大用途……
到后面仿佛已经不是联系关系词了……？我也不晓得那些是啥qwq……
模板分享那是考前班里一位同窗向我要的……我也是临时整理的。用是挺好用，不外我小我一般不消模板。你们自取吧~
时间摆设我因为对做文的分数有比力高的逃求，所以抱负情况是能预留1个小时，此中包罗审题立意的时间。当然考场上往往只要50分钟摆布，那么我就不能不压缩审题立意的时间了qwq……当然，若是你命运够好，文思泉涌，那么50分钟也足矣。我高考大要就留了50分钟给做文，动笔起头写的时候大要还有45分钟，最初那45分钟我愣是洋洋洒洒地写了900+字，对我而言那已经长短常罕见的速度了qwq。
日常平凡时间不敷的时候我就会严重，一严重就掉书袋，做文就会很乱，东引一句西引一句的。但大要是因为掉书袋掉得有点多吧，教师不敢打太低的分，所以还能骗点分来。我本身是很看不起那种做法的，觉得在实正高考的时候如许写容易被判低分，然而我照旧很没骨气地掉书袋，改不外来qwq……
后来我想到了一个处理法子，那就是审完题后就把脑子里想到的素材都先列出来在边上，写几个关键字就能够，然后立意的时候就把素材和论点对应好，如许就算掉书袋也不会很乱了，有时候还能够省点时间，比一边写一边慌里慌张地想素材要好些。
在考场上，掉书袋、先素材后立意那些做法没什么好攻讦的，应试技巧也是实力的一部门。但我希望列位不要放弃逃求“我手写我心”，不要踏入堆砌素材的误区。
示现手法（慎用！）那个手法我是从一篇2018年的满分做文里学到的，若是你是个素材积累丰硕而且对本身的文笔比力自信的，有时间的话能够试着练练看那种论证手法，若是操练得好，我觉得拿56+仍是很有可能的~但是那个实在需要必然先天，而且难度较高，风险也有，仍是要慎用！慎用！
那里仍是介绍一下那种手法，我觉得总会有人需要，也总有那么几个标题问题合适用那种手法写嘛。
那是那篇满分做文：
雏凤清于老凤声
我似乎看见，一位老童生，居于山林陋室，却经诵不竭，向门人门生教授着“知行合一、经世致用”的济世理念。我似乎看见，荧荧灯幢一剪光，先生眉头舒展，一字胡下轻声吟诵“俯首甘为孺子牛”。
昔日我未曾倾听那片地盘的反响，未曾俯身倾听地盘无声的诉说，而在行于那片地盘十八载风霜后，我立足回望，才发现它的铿锵，以及那铿锵背后包容一方落拓与华美的力量。
我爱那片地盘，因着钱江之水浩浩汤汤，扫荡、交错着时代的跫音；我爱那片地盘，因着天一亭阁楹联书卷赐人的歌享，滋养灵魂的广度。
我爱那片地盘，更因那片地盘上的人，和它所修养着的人。绍兴飘香的粽叶与黄酒洗练了师爷们的才思，乌镇一汪清渠洗刷了岁月的风尘，牵住了人们的脚步，而浙南丘陵“南有回秧清渠满塘”的农嫁所哺养的诚恳天职，同温州人的勇立时代潮头的弄潮儿形象辉映，配合修建起那片地盘配合的文化肌理。
一如钱塘江水向前奔涌，那些灿若繁星的人和事末是埋没在时代的流水中。
可是，他们实的远去了吗？正如默温在《蜜蜂与河流》中所说，“我们是汗青的反响”。我看见，我们正忠实的记录着汗青，在对过去的追想中神驰将来。承前衣钵，继往开来。
走过水乡余韵，走过时代大流，在骚动与修治之后，浙江的水土以其稳定的深厚，催着我们继续向前。
也许在那个狄更斯笔下的时代，我们都面对着莎士比亚式的选择。我们尽可分得时代一杯羹，在狂欢之下了却余生，但浙江的地盘告诉我，我宁可选择西西弗斯式生活，“纵使慢，驰而不息”。我们自是有开辟之眼界，“走在前列，勇立潮头”，承受时代的捐赠，但是我们的心灵深处却仍在呐喊，于是“干在实处”成了我们对时代更好的抒怀命笔。
在磨难的日子里，鲁迅先生写下了《好的故事》，他于暗中中扑向光辉。所以，今人与其沉溺于普鲁斯特式追想，倒不如践履那片地盘的呼唤，去用本身稚嫩的肩扛起时代大旗，铺展开属于我们的好的故事。
所谓“山河代有秀士出”，不是后代天经地义地站在时代的高地，而是沿着我们一以贯之的脚印，追随前人未竟的梦。那，也即是“雏凤清于老凤声”的时代命题与夙愿。
我又看见，钱江奔涌，时代召新，那地盘以其一贯温婉的目光送我向前。那是阅卷教师给出的点评：
我看到一个器宇非凡的现代青年伫立于钱江潮头，指点山河，激扬文字，演绎浙江精神，似乎有昔时毛泽东伫立橘子洲头的那种气概。
那就是“示现”，就是把所要描述的事物，过去的、将来的或者现实中不存在的事物，说得活灵敏现，栩栩如生。示现可分为逃述、预言和揣想三种形式。具有阐述性量的文章如若偶然运用那种手法，能使读者如临其境、如见其人、如遇其事，能大大地加强阐述的说服力和传染力。而本文恰是通篇利用了那种令人叫绝的手法的议论性散文。
本文以示现构架全文。以“我看见、我听见”为线索，穿越时空，趁热打铁，与前人与汗青晤对，与今人、与现代欢言。“灿若繁星的人和事”在钱江潮中涌现，如典范片子的镜头般耀眼明灭。
本文以示现呈现论据，王阳明、鲁迅是“看见”的；地盘的反响、诉说和铿锵，以及“钱江的浩浩汤汤”是“听见”的；那片地盘“修养着的人”的才思、脚步、诚恳天职以及弄潮儿形象共筑的“文化肌理”是“感触感染”到的。
本文以示现表达感情。“山河代有秀士出”“雏凤清于老凤声”的思惟感情，不断弥漫在全文之中，并在结尾时照应题目，水到渠成。全文赞扬后人的本领胜过前辈，也包罗着对前辈本领的敬重和赞许。
我看见那一个有志有为的青年，伫立时代潮头，沿着祖先的脚印，奋力前行。需要申明的是，以示现的手法写阐述文，是有必然风险的，非写做才能弱者所能为。（三）结语吧啦吧啦地就码了那么多，仿佛良多话仍是没有表达清晰qwq……
想要进步做文，仍是要多思虑，多练笔。只是想想、看看而不动笔，那你势必会在时间把控、应急对策方面贫乏经历，如许在考场上就很可能崩掉，那个答复次要仍是在指引一个进修标的目的，若是你想看完那个答复就写出高分做文，emmm，对不起我觉得我的答复并没有那个能耐qwq。同样的，若是你只是滥用所谓的“模板”停止做文操练，而不愿在思虑上吃力，那么你的前进可能会比力困难。思虑与练笔，二者缺一不成。
评论区是封闭的，欠好意思，我玻璃心qwq。若是你觉得那个答复有用，那就好好用，多思多写；若是你觉得那个答复没用，那请你划过，很抱愧浪费了你的时间qwq。