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琴童家长秘笈――“御娃三十六计”
CMG 鞠健夫 /文
《三十六计》或称三十六策，是指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。它是根据中国古代军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久非物质文化遗产之一。
《御娃三十六计》，琴童家长鞠健夫原创，为CMG 中国琴童家长群数万琴童家长所撰写，成于2019年8月24日，独家刊载于CMG中国琴童家长群《琴童家长联盟》。
家有琴童，不论是什么乐器，家长们必会伤透脑筋，与人斗，与天斗，与琴娃斗，斗智斗勇，坑吓拐骗，威逼利诱，软硬兼施……无不展现出琴童父母的各方神勇智慧。然而，一方不是齐桓公、薛仁贵和刘关张，这方也非孙武、吴起、尉缭子，借古人经验，在这里总结“对付”琴娃的三十六计，是期望对焦虑无策，走投无路的家长有所帮助。
阅读掌握本三十六计，在于巧妙运用。
注意保密，实战时不要让娃们看到。
第一计：瞒天过海
原意：比喻用谎言和伪装向别人隐瞒自己的真实意图，在背地里偷偷地行动。
实战：对付琴童需要有善良的“谎言”，比如对孩子说去商场买玩具，看电影，实则去了后让他在公共场合的钢琴上演奏一下，锻炼一下自信和勇气；比如要孩子练习20遍，在数次数时，悄悄数了30遍，多弹了10遍。
第二计：围魏救赵
原意：围魏救赵是一个汉语成语。原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术 。现借指用包抄敌人的后方来迫使他撤兵的战术。现代体育如足球比赛中经常用到。
实战：当孩子练习时间很长，出现紧张焦急心神不定时，可以让他停下来，带他去户外散步，去打打羽毛球和游泳，解放身体，转移目标和注意力，解救僵局。
第三计：借刀杀人
原意：借刀杀人是三十六计中（胜战计之第三计），计谋比喻自己不出面，假借别人的手去害人。为了保护自己的实力而巧妙地利用矛盾的谋略。
实战：手段可用，不能害人。比如爸爸一向慈悲，又要管教孩子练琴，又不想影响自己大好形象，可让妈妈出面，或私下请老师出面。
第四计：以逸待劳
原意：以逸待劳是一个汉语成语，多指作战时采取守势，养精蓄锐，让敌人来攻，然后乘其疲劳，战而胜之。原作“以佚待劳”。出自《孙 子·军争》：“以近待远，以佚待劳，以饱待饥，此治力者也。”
实战：不可让孩子连续作战，有人说连续练琴十小时，那不可模仿，也不知真假，通常说读普通中学的自己天天练了十多个小时的，不太可信，效果也不会太好。提倡有效练习，认真练习，业余小学的，一天有二至三个小时的认真练琴，就很好了，不能以疲劳而练琴。
第五计：趁火打劫
原意：趁火打劫是指趁人家失火时去抢劫。比喻乘人之危谋取私利。趁火打劫之计的使用，在中国历史上层出不穷。趁火打劫之计的特点，就是利用时机果断地打击对方。
实战：孩子参加比赛失利，痛哭流涕之时，不要心疼，要趁机打击，让他痛定思痛，记住教训，奋起直追。
第六计：声东击西
原意：声东击西是一个汉语成语，在现实生活中被提及的频率非常高，它以假动作欺敌，掩护主力在第一时间击其要害。声言出东，其实击西。声东击西之计，虽然早已被历代军事家熟知，所以使用时必须充分估计敌方情况。方法虽是一个，但可 变化无穷。
实战：正确理解这个，需要家长仔细考量。经常在一个技术点上反复练习而不得法，注意力越集中在这个技术点上，越弹不好拉不好吹不好，不妨将注意力放在这句乐段的全部上，或节构节奏上，心中哼唱，适当调正意念方向，手上就过去了。前提是，手上的基本功要到位。如果没有基本技能，大脑中想到“东”，手上的“西”还是没有。
第七计：无中生有
原意：“诳也，非诳也，实其所诳也。少阴，太阴，太阳。”本指本来没有却硬说有。现形容凭空捏造。本计计语出自中国古代哲学家（也有的称为兵家）老子 《道德经》第40章：“天下万物生于有，有生于无”。老子揭示了万物第有与无相互依存、相互变化的规律。中国古代军事家尉缭子 把老子的辩证思想运用到军事上，进一步分析虚无与实有的关系。
实战：不少琴童惧怕老师，鼓励多了也不利进步。家长可以“假传圣旨”，老师没有说的缺点，给孩子多说说，老师今天说啦，你这个还不行，还要多练习！
第八计：暗渡陈仓
原意：暗渡陈仓的特点是，将真实的意图隐藏在不令人生疑的行动的背后，将奇特的、非一般的、非正规的、非习惯的行动隐藏在普通的、一般的、正规的、习惯的行动背后，迂回进攻，出奇制胜。“明修栈道”表示公开的行动，“暗渡陈仓”表示隐藏的真实意图。
实战：不少家长陪练孩子时，会直接指出问题，久而久之收效甚微。可以换这个方法，跟孩子学，让孩子教你一个简单的演奏指法，你弹的越烂孩子越得意，你学习是假，提高孩子的思考能力和巩固孩子的正确方法是真。同时还提高了孩子对乐器演奏的兴趣。
第九计：隔岸观火
原意：“隔岸观火” ，语出《投谒齐已》，意思是站在对岸看火。比喻对别人的危难不加帮助，而采取观望的态度。有时也表示不是身临其境，对情况了解不深。
实战：老师批评孩子时，父母不要去帮忙，让他自己面对；孩子们之间出现一般问题时，家长也不要轻意出面。妈妈教育孩子时，父亲可以观望，父亲教育孩子时，妈妈也采取观望，偶然可以男女混双一起上，但绝不要一个打来一个帮。
第十计：笑里藏刀
原意：笑里藏刀的最大特点就是运用广泛，而且可以无师自通。笑容本是人类一种美好的表情，俗话说拳头不打笑脸人，笑里藏刀之所以能够成为一个百试不爽的计谋就是因为他击中了人性中最常见的弱点 。
实战：琴童的弱点就是喜欢听表扬，听鼓励，看老师和大人的笑容，对小孩子要以鼓励为主，赏识教育最为重要，要将坚定不移的立场和原则放在心中，脸上堆放出灿烂的笑容。脸上可以笑，原则不可变。
第十一计：李代桃僵
原意：李代桃僵是一个汉语成语，李树 代替桃树 而死，原比喻 兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻以此代彼或代人受过 ，在军事战略上，指在敌我双方势均力敌 ，或者敌优我劣的情况下，用小的代价，换取大的胜利的谋略，很像象棋中的“舍车保帅”战术。出自北宋郭茂倩《乐府诗集·鸡鸣》：“桃在露井上，李树在桃旁，虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘”。
实战：孩子出现各种问题，要教育他们勇于承认，不要让别人替代，更不能采用第七计“无中生有”的战术，去诽谤别人，让别人受过。好朋友好同学更要互相帮助，从自己身上查找存在问题。
第十二计：顺手牵羊
原意：顺手牵羊是一个汉语成语，指顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿走别人的东西。在现实生活中也是常用到的一计。
实战：必须正面理解，生活中不可顺手牵羊，可是在学习中，要学会“顺手牵羊”，比如今天练习了老师布置的本周练习曲，有时间应该顺带将上周的曲子再练习一下，不要练了新的，忘记旧的；今天练习了结尾部分，还要顺带将开头及中间部分也练习一下。
第十三计：打草惊蛇
原意：打草惊蛇，现代汉语成语，意思是三十六计之一，作为谋略，是指敌方兵力没有暴露，行踪诡秘，意向不明时，切切不可轻敌冒进，应当查清敌方主力配置、运动状况再说。出自宋·郑文宝 《南唐近事 》：“王鲁为当涂宰，颇以资产为务，会部民连状诉主簿贪贿于县尹。鲁乃判曰：汝虽打草，吾已惊蛇。
实战：学生练琴时偷偷看手机，看书，玩游戏，大人未抓到证据，不要打草惊蛇，你还没看到手机，他指尖一滑动，页面已成了学习的内容了。但要仔细观察，以证据为准绳。
不要翻娃的书包，尊重个人隐私，对孩子要信任。但可以查看马桶，看他一练琴就要去大便是不是真的，每天查一次，你家的水费会节约不少。
第十四计：借尸还魂
原意：借尸还魂原意指已经死亡的东西，又借助某种形式得以复活，用在军事上，是指利用、支配那些没有作为的势力 来达到我方目的的策略。后用以比喻已经消灭或没落的事物，又假托别的名义或以另一种形式重新出现。
实战：当已经宣布演奏不了的曲子时，可以通过练习其它曲子，来提高技能，恢复新机；当被父母宣判定型了的“不行”的孩子，通过其它学习方法和更换老师（父母就别换了），让孩子重新焕发新的精神面貌和学习状态。
第十五计：调虎离山
原意：设法使老虎离开山头。比喻为了便于行事，想法子引诱人离开原来的地方。是说战场上若遇强敌，要善用谋，用假象使敌人离开驻地，诱他就我之范，丧失他的优势，使他处处皆难，寸步难行，由主动变被动，而我则出其不意而致胜。
实战：要识破孩子的这个诡计，在练琴时，会用多种借口调虎离山，让大人走开，好让自己轻松自由片刻。值得深思的是，孩子为什么不愿意大人在身边？原因是什么？
第十六计：欲擒故纵
原意：欲擒故纵：擒：捉；纵：放。故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。原文为：“逼则反兵，走则减势。紧随勿迫，累其气力，消其斗志，散而后擒，兵不血刃 。
实战：琴童家长切忌站在孩子身边，人家弹一句，你说一句，弄得都不敢不会弹下去了，要耐心让孩子将一段或一首或一页弹完，再发表意见，让其充分暴露缺点。顺便提醒一下，也别在老师上课时，老师说一句，你说两句，到底谁在上课？有一些家长，非常努力地在网络上24小时四处不加选择地学习，只要是“名人”的都认为是正确的，日久天长觉得自己也是专家了。
第十七计：抛砖引玉
原意：抛砖引玉是一个成语，意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。出自清代李汝珍《镜花缘》。
实战：这很重要。要学会抛砖引玉，不要难为情，不要有私念，不要有面子思想，私心多了永远长不大，因为你引不来玉。家长要抛弃杂念，指引孩子积极参加社会活动和演奏，积极登台，不要怕献丑，只有这样才能引来别人的帮助。往往有些孩子平时家长没注意培养这方面的意识，到了需要他在公开场合或者人多的地方演奏一下时，死活不愿意。那么，结果是永远走不出来，也提高不了。微信群里面对很多牛娃，也不敢抛砖引玉，应该调整心态。不是调整孩子的心态，首先是家长的心态。
第十八计：擒贼擒王
原意：此计认为攻打敌军主力，捉住敌人首领，这样就能瓦解敌人的整体力量。敌军一旦失去指挥，就会不战而溃。挽弓当自强，用箭当用长，射人先射马，擒贼先擒王。作战时要先把敌方的主力摧毁，先俘虏其领导人，就可以瓦解敌人的战力。
实战：不少家长既是孩子的家长，在琴行学习机构里又是负责人，会面对很多琴童学生和他们的家长，时间一长，难保不会出现个别奇葩的家长，他们不单自己闹，还会串通别人家长一起闹，一旦发现，先打掉带头的，开除踢出群和机构，保一方学习气氛的平安吉祥。
第十九计：釜底抽薪
原意：釜底抽薪意思是把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题，也指暗中进行破坏。
实战：对于孩子出现的问题，不要慌张，每个孩子都会这样那样的问题，因为他们是孩子。出现问题不可怕，可怕的是父母不闻不问，任其蔓延。要学会从根本上解决问题，不是做表面文章，西医治表中医治本，中国孩子要用中国式的方法对付。他玩游戏，你就没收他的手机，断了他的流量，下载他的软件；他不好好练琴，就不给他吃饭睡觉看电影，练好了再说，几次一弄，好了。
第二十计：混水摸鱼
原意：混水摸鱼也作“浑水摸鱼”，比喻乘混乱的时候从中捞取不正当的利益。出自《三国演义》中的典故。
实战：换一个思路理解。有的家长希望孩子琴弹得精致得完美才让孩子出去比赛或演出，有的家长看孩子一条曲子没弹好，非逼着完美练好了再去弹下面一条，会引起孩子厌恶情绪。可以适当混水摸鱼一下，水至清则无鱼，一条曲子几个月都弹不好，就换，别较劲，弹好其它曲子后，再回头弹会有新的理解和发现；到台上摸爬滚打，在很多曲子风格中寻找最适合自己的，也是不错的方法。前提是，弹的太差，断断续续，不能熟练地将一首曲子背弹下来就不要上台了。
第二十一计金蝉脱壳
原意：蝉变为成虫时要脱去幼早的壳。比喻用计脱身。其意是我方暗中谨慎地实行主力转移，稳住敌人，我则乘敌不惊疑之际脱离险境，就可安然躲过战乱之危。
实战：走而不走示之的做法。保持队形，保持手型，思想已在旋律歌唱之中，弹琴时不要想着手型，要想音乐，才能到达胜利的彼岸。
第二十二计 关门捉贼
原意：关门捉贼，意义从字面上可以看出，是一种围困并歼灭敌人，特别是小股敌人的计谋。该计一般都还配合着其他计谋的使用，中国军事家中，有相当多的人成功地运用过关门捉贼计，而且开、关都非常适时，非常的自如。
实战：练琴中发现一个个问题，就是一个个小偷，要关门捉住。如何捉住？停下来，将这个坏蛋捉住之后慢练，分手练，反复练，20遍不行50遍，直到练好，将坏人变成好人。
第二十三计 远交近攻
原意：远交近攻意思是联络距离远的国家，进攻邻近的国家。这是战国时秦国采取的一种外交策略。后也指待人处世的一种手段。
实战：攻克一个曲子久攻不下，换种方法，放下来，去远方旅游，去阅读，去看音乐会和电影、画展，在画展中寻找节奏旋律和层次，在看足球比赛中寻找呼吸、空间和室内乐团队精神，不要只看身边的同学如何弹，去看看外面的同学和老师专家如何弹，他山之石可以攻玉。
第二十四计 假道伐虢
原意：假道，是借路的意思。伐，是攻占的意思。虢，是春秋时的一个小国。用于军事上，其意在于先利用甲做跳板，去消灭乙，达到目的后，回过头来连甲一起消灭，或者借口向对方借道为名，行消灭对方之实。
实战：这条太坏了，本不想写，但思考一下，有借鉴的作用。有一种人，为了害你的孩子，不希望你的孩子进步，总是表扬你，拚命地表扬你，从不指出不足，只是为了你给他交课费。实际上，到头来不是他侵犯了你的国家，而是你自己迷失了自我，止步不前。这是一种假借安慰表扬，实则毁灭他人的做法，家长要有冷静的头脑。
第二十五计 偷梁换柱
原意：偷梁换柱比喻暗中玩弄手法，以假代真，以劣代优。
实战：有顽皮的琴童，借父母不懂，不识五线谱，才弹了两页，就说弹好啦！还会跳着弹，没有真正每个音符都认真去练习，这是他们经常玩弄的伎俩。解决的办法是什么呢？家长学习一下五线谱，不难的。
第二十六计 指桑骂槐
原意：指着桑树数落槐树，比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人，语出《金瓶梅词话》第六二回：“他每日那边指桑树骂槐树，百般称快。”
实战：家长对家里另外一个家长有气，不要指着孩子骂别人，拿孩子出气，咱们不背这个锅。孩子也要知道，骂的其实不是你，你从小就要学会受委屈，这也是成长的一部分。
第二十七计 假痴不癫
原意：指假装痴呆，掩人耳目，另有所图。
实战：家中有老人三代同堂时，对孩子的教育，特别是琴童的练琴问题作业问题休息问题，会有分岐，这时做父母的中年人，就要学会痴呆，既要保证老人的威信面子，又要管好孩子的学习，自己装呆，难得糊涂好。
第二十八计 上屋抽梯
原意：“上屋抽梯”是一种诱逼计。“把人送到百尺高楼上，却扛起梯子走了。”
实战：有点像钓鱼执法，诱敌入袋。你说要学音乐，钢琴小提琴也买回来了，你不弹不行了。没有退路，只有破釜沉舟，决一死战；小升初，中考，高考，无不同理，必要关头，你没的选择，与孩子没有道理可讲。
第二十九计 树上开花
原意：“树上开花”之计，是指树上本来没有花，但可以借用假花点缀在上面，让人真假难辨。此计用在军事上，是指当自己的力量薄弱时，可以借别人的势力或某种因素，使自己看起来强大，以此虚张声势 ，慑服敌人。当己方处于劣势的时候，隐瞒自己的实力，明明乏力却故作很有实力的样子，让敌方摸不清真相，以便。
实战：注意孩子的虚张声势，手上没声音，指尖没站住，但动作夸张，手指上下翻舞，摇头晃脑，貌似很有表现力，实则只是外强中干。
第三十计 反客为主
原意：反客为主，意思是客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。属于褒义词。
实战：孩子能说会道，家长不能被其牵着鼻子走，要做孩子的主人，12岁以下孩子的决定随意性很大只能做参考，全靠家长的坚持。
第三十一计 美人计
原意：以美女诱人的计策。此计运用此象理，是说利用敌人自身的严重缺点，己方顺势以对，使其自颓自损，己方一举得之。
实战：建议琴童妈妈们用好这一计，在孩子弹圆舞曲时，穿上漂亮的衣裙，在孩子身边伴舞，增强现场气氛，利于孩子对曲子的认识。
第三十二计 空城计
原意：空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志 “郭冲三事”改编的一段故事。后被用于三十六计，意指虚虚实实，兵无常势。虚而示虚的疑兵之计，是一种疑中生疑的心理战，多用于己弱而敌强的情况。
实战：家长与孩子之间相处不能虚虚实实，要说到做到，要实话实说，实事求是，实实在在，培养孩子优良的品质，这样孩子长大后做事做人会有一个正确的人生态度。
第三十三计 反间计
原意：反间计指的是识破对方的阴谋算计巧妙地利用对方的阴谋诡计进行攻击对方。采用反间计的关键是“以假乱真”，造假要造得巧妙，造得逼真，才能使敌人上当受骗，信以为真，作出错误的判断，采取错误的行动。
实战：这太负面了，不写。
第三十四计 苦肉计
原意：故意毁伤身体以骗取对方信任，从而进行反间的计谋。
不学乐器学了别的，还会不会施展苦肉计？
第三十五计 连环计
原意：连环计是一计累敌，一计攻敌，两计扣用。而关键在于使敌“自累”，从更高层次上去理解这“使其自累”几个字。两个以上的计策连用称连环计，而有时并不见得要看用计的数量，而要重视用计的质量，“使敌自累”之法，可以看作战略上让敌人背上包袱，使敌人自己牵制自己，让敌人战线拉长，兵力分散，为我军集中兵力，各个击破创造有利条件。这也是“连环计”在谋略思想上的反映。
实战：对于琴童，需要有连环计策，一个接一个的任务，上课还课，小比赛，小考级，学校汇报，音乐会，考学，总是有任务在身上，前方总是有目标，连环的“计划”让孩子不断前进和进步，但是要有度，要看计的质量，不完全看计的数量。
第三十六计 走为上
原意：第三十六计走为上指的是战争中看到形势对自己极为不利时就逃走，也谓遇到强敌或陷于困境时，以离开回避为最好的策略。现多用于做事时如果形势不利没有成功的希望时就选择退却、逃避的态度。
实战：遇到困难就低头，就退却，这不是琴童家长的作风；遇到与孩子吵架，家长先出走，也不是琴童家长的作风。
坚持才有希望，不坚持希望也没有。
不管你孩子学什么。
鞠健夫 /文
2019.8.24 于南京
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