贪玩的幼儿多伶俐
儿童本性好动，大部门安康的孩子都存在贪玩的弊端。对孩子的贪玩家长不要过火心急，当孩子贪玩影响了一般进修及生活时，家长则需要停止干涉。
玩，有助于孩子智力开展，也有助于许多非智力因素的开展。玩耍称心了孩子们的欲看，同时也激发了他们的求知欲、猎奇心和摸索精神。和同伴们一路玩耍，完美了孩子的个性、开展了响应的社交才能。善玩的孩子有许多长处，伶俐、伶俐、乐看、愉快、朝气兴旺、有诙谐感，乐于与人交往，富于妄想，勇猛斗胆，具有强烈的自我开展倾向。所以，幼儿的早期教导只能是在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，就违犯了儿童教导学和儿童行为科学的法例。
做家冰心曾说过：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”淘气、淘气的孩子老是贪玩，他们不断地左右着各类各样的物品、玩具，从许多附近似的物品中构成归纳综合力;他们喜好“逮猫猫”捉迷躲，认实看察肃清假象觅觅目标，养成详尽的思维习惯;他们能把一根竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪，把面前子虚乌有的工具想象得活乖巧现;他们玩耍时冲动、愉快、愉快的情感激发和调动着大脑神经的高度活动才能。
所以贪玩的幼儿多伶俐。对此，科学家们做了大量的研究。
生物心理学家马克-罗森茨威格在他的尝试室里抉择了一批遗传程度一致的老鼠，把它们肆意分红三组。
第一组三只老鼠被关在铁笼子里一路喂养，此为“原则情况”;第二组老鼠被单个隔离起来，只身处在三面不通明的笼子里，光线暗淡，几乎没有刺激，那喊做“贫乏情况”;第三组十几只老鼠一路被关在一只大而宽阔，光线充沛、设备齐全的笼子里，内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各类“玩具”，此所谓“丰富情况”。
颠末几个月的情况熏陶后，“丰富情况”的老鼠最“贪玩”，“贫乏情况”的老鼠最“诚恳”。将老鼠的大脑摘出剖解阐发，发现三组老鼠在大脑皮层厚度，脑皮层卵白量含量，脑皮层与大脑的比重，脑细胞的大小，神经纤维的几，突触的数量、神经胶量细胞的数量以及与智力有关的脑化学物量等方面存在着明显的差别。“丰富情况”组的老鼠优势最为显著。尝试显示，情况越丰富，玩耍得越足够，大脑的发育就越好。
玩耍，是大天然付与儿童的一件特殊礼品。刚出生的小宝宝，身体尚没有说话、走路、自理的本领，大脑却已经具备了回纳、提炼、认知的才能。那种生成的伶俐，需要与自在的玩耍相连系，宝宝才气循序渐进地安康生长。
应该熟悉到，玩不是坏事，孩子能在玩中进修常识，增长才气。因而，家长对孩子的玩不该该一律加以强硬的干预，而应该区别看待，准确引导，要根据孩子贪玩的原因，有的放矢。