关于教师在“双减”背景下如何通过提高工作效率实现自我发展的几点看法

　　自2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，教育领域进行了巨大的变革。文件提出“学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园”的工作目标。“减负增效”成了摆在全体教师面前的巨大挑战。

　　笔者认为，“减负增效”关键在教师的发展，只有教师的专业能力和综合应对能力提升起来，才能更好助力学生减负，切实落实教学质量增效的目标。

　　“双减”背景下，教师们普遍面临着工作时间延长，工作量增多的问题，在此前提下，要想实现教师专业能力的提升，就不得不考虑提高工作效率这一大途径。在笔者看来，教师可以从以下方面着手提高工作效率：

　　一是学会统筹优质资源。合理利用各级网络云平台、希沃白板、专业书籍、校内骨干教师等可利用资源帮助自己实现快捷优质备课；熟练掌握信息技术能力提升2.0工程的相关信息技术，以及WPS、班级优化大师、钉钉在线群文档等实现快捷办公。

　　二是学会自主管理模式。班主任要学会充分放手让学生参与到班级管理中来，不必事事亲力亲为，减少不必要的工作内容；学科教师要学会充分利用小组合作学习、小老师等方式进行“辅差”，减少大面积的重复性工作。

　　三是提升作业监测水平。教师日常的工作时间有很大一部门花在改作业上，因此，要提升效率可以从提升作业质量入手。减少机械重复的抄写作业，可以针对性地布置能起到效果监测的、巩固所学知识的少量“动脑”作业。