假设您的孩子出生在一个混血家庭，即您和您的爱人中有一位来自以英语为母语的国度，那么，如许的家庭能够遵照“OneParent，OneLanguage”的原则与孩子交换。简言之，就是以母语为汉语的家长和孩子专说汉语、以母语为英语的家长和孩子公用英语对话。
能够从孩子出生第一天就起头摘用那个原则，其更大的益处即是孩子一接触语言就是完全的双语情况，并且母语英语都能平衡开展。
当然，有时候讲汉语的那位家长也想和孩子说说英文，为了孩子的原味母语和地道的英语，我小我仍是定见尽可能将此“殊荣”由别的一方来完成，家长切不成焦急或自觉打乱原则，不然孩子的语言开展可能短暂闪现出略比同龄孩子滞后的现象。
以汉语为母语的情况
那么，关于绝大大都中国度庭来说，我们的孩子就是以汉语为母语的情况，父母都是中国人，只是此中有的人英语说得比力好，或者越来越多的家长承受过比力正规的英语进修。在如许的家庭情况中，我们又该若何教孩子学英语呢？
首要使命是进修母语
起首，中国度庭的孩子的首要使命，必需是进修我们的母语。
在那个原则下，家长更应为孩子供给丰富的汉语情况刺激，而绝对不克不及是英语汉语轮流退场。因为就母语交换理解的清晰和准确性来说，0～3岁是婴儿开展的关键期间。在孩子连中国话都没有说利索的情状下，家长不要急功近利往起头英语教导，英语的进修和浸进更应该在3岁之后逐步起头。
因为此时的婴儿已经在母语的熏陶下有了十分好的认知开展，无论是语言模仿、表达才能，仍是理解才能，都进进了飞速开展的阶段。
有些家长也许要问：“我们在孩子1岁的时候教孩子一点英语单词、简单对话，那总能够吧？”确实，英语进修能够早一点起头，但是，假设家长的英语白话不敷原则、承受的又是中国式的英语语法和单词的操练，那么更好仍是等孩子把中国话说好之后再进修英语。
因为不准确的汉语发音同样会影响到英语，而家长错误的语句或调子更会把孩子的英语进修引进不容易纠正的标的目的。根据我小我的理解或体味，先讲豪杰语对学英语反而更有利。所以，3岁后起头英语进修，应该是比力适宜的年龄。
怎么教和教什么
我们经常能够看到市场上英语培训机构的鼓吹是“纯正的美式发音”“完全的英语教学”“外教上课”等，有外教当然好，只是那个外教必然要在本身的国度当过教师，不然其教学体例未必科学，也许刚起头会让孩子对英语很猎奇、但是时间一长就丧失了进修的兴致。
假设没有外教，我们在家中能够适度从单词起头进修，必然要给孩子丰富的情景刺激，借助母语的提醒或阐明停止英语教导。一味地学英语单词其实不好，学单词的目标最末仍是要构成语句表达才能。所以，从便于儿童理解的角度来看，关于一段完全的英语对话或故事，母语的阐明要掌握在3遍摆布，等孩子大白之后，反复的对话和操练就要脱节汉语翻译。
在如许的根底上，以故事、儿歌、音乐、游戏等体例带动孩子对英语的进修。
能够预备原版的英语发音的动画片或国外体例的原版儿童图书，因为动画片是儿童最喜好的一种前言形式，在赏识孩子喜好的动画片时，播放原版英文对白不失为一个好办法。当然，我们能够先让孩子用中文看上一两遍，给孩子讲清晰故事的来龙往脉后，再插进英语对白。
别的，英语歌曲、儿歌，能够经常让孩子听，简单阐明就能够了。
以培育提拔兴致为主
英语进修是以培育提拔儿童对英语的兴致为主，是为了培育提拔孩子对英语的灵敏和对英语语言的感知、对差别文化和风俗的领会、对其他国度和人的认同，那才是英语进修的最底子目标。那些浸泡在英语中、本身主动要求看英语故事或听英语歌曲的孩子，固然如今说得未必多，但他们对英语的兴致在日后必然会激发陆续进修的动力。