游戏是少儿生活中不成贫乏的一部门。对少儿年龄特征及爱玩的本性，教师可有针对性地、乖巧地将-些别致、有趣的游戏与教学内容连系起来。"兴致是更好的教师"，教师能够足够操纵英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静连系，激发少儿想学英语、喜好英语的兴致。如:进修颜色单词。让参与游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用"Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…"豁拳，错误者必需做准确者的"小尾巴"。游戏陆续停止，最初成为长龙的"头头"者为游戏的成功者。如许，将兴趣性融人教学中，让少儿兴奋地投进到游戏中的同时，既学到了白话的交换对话，又培育提拔了少儿开朗的性格和主动连合别人的操行。
在英语教学中，用母语教外语是当前比力常用的教学办法，但那种办法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里停止一道翻译法式，如许，少儿传闻英语就跟不上一般的语速，影响其英语程度的进步，如"西瓜"用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介进汉语，所以，教师应尽量利用英语来教学，借助手势、脸色、动做、情景搀扶帮助幼儿理解，并对峙同样的手段，使少儿习惯那些手势加英语的意思。
少儿3--6岁的那一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言开展和身心等其他方面开展的关键期间。少儿英语教学的内容可抉择少儿感兴致的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地停止。其内容可包罗:动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3-4岁年龄段教简单的单词，到4-6岁的年龄段再停止简单的白话教学，如先进修Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提拔至短语及白话对话:Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在那一年龄段中得到适宜的阶段性进修。