幼儿早期教导内容次要是育儿刺激和玩耍，使小儿感触感染丰富多彩的外界情况，即各类颜色、多样外形和差别声音。 在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常改换，以引起小儿看和听的兴致。 给一些常用物品，开展小儿嘴、眼、手的摸索才能。 在喂养和护理时，不竭和小儿亲热扳谈，逗弄小儿兴奋地发声。
可通过和孩子说话、唱歌来促进小儿的社会适应和交往才能。 通过各类玩耍开展幼儿早期教导小儿知觉辨认、交换、精巧动做和大运动掌握才能。 l－2岁以操练语言和协调动做为主，开展对语言的理解才能，通过说做并行、模仿口型等操练小儿用简单文句表达本身的意愿和需要。
通过双手共同活动、脱手的游戏、涂画、翻书、生活操做等开展小儿脱手才能。 通过讲故事、游戏、跳舞、体育活动，耽误他们“集中重视”的时间，激发其猎奇心和自自信心，培育提拔独立才能、毅力和勇猛等优良性格。 早期干涉幼儿早期教导是通过批示家长施行的。 由契合前提的对象在重生儿出院前，获得家长的附和和协做。
详细做法和一般儿早期教导类似。 早期干涉成果出人意料，1岁半时窒息重生儿早期干涉组智力发育指数为105分，而一般儿为100分，完全赶上一般小儿发育程度。 而窒息常规育儿组（按父母的育儿体例）1岁半时智力开展指数为90分，明显低于早期干涉组和一般儿。
更为重要的是，未经早期干涉组中，有9％小儿智力低下，早期干涉组中在1岁半时没有一个智力落后于一般程度。 早产儿早教组52人，常规育儿组51人，一般比照组53人。其早教办法同窒息儿。成果同样感应十分欣喜。 早产儿2岁时，早教组智力发育指数104．5分，比常规育儿组89．9分超出跨越14。
6分，完全赶上并超越一般儿98．8分。 早产儿常规教导组的智力发育指数比一般儿低约9分。 同样令人兴奋的是，承受早期教导的早产儿中没有1人在2岁时智力低于一般，而承受常规育儿的早产儿中有6．7％智力低下。