要从数学方向让幼儿“熟悉圆柱体”从数学的角度,怎样让幼儿熟悉圆柱体

  一、活动目标

　　1、通过看察、操做,让幼儿熟悉圆柱体的根本形体特征。

　　2、准确辨认生活中的圆柱体,激发幼儿进修数学的兴致。

　　二、活动预备

　　一副画有根本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、卵形)、便宜可拆解的圆柱体一个、双面胶若干,等同双面胶大小的圆若干、表格一张(生活中的圆柱体与类似圆柱体的物体若干)、幼儿记号笔小纸条若干、卡纸若干（长方形、正方形）

　　三、活动过程

　　（一）引出

　　1。

  小伴侣,今天图形王国里来了些老伴侣,你们还认不熟悉它们,我把它们请出来。

　　出示一副画有根本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、卵形),幼儿停止复习。

　　2。接下来,又来了位特殊的伴侣,你们熟悉它吗?(出示便宜可拆解的圆柱体)

　　（二）教师操做,幼儿发现圆柱体的根本特征

　　1、我请小伴侣们张大眼睛来瞧瞧,那个数学王国里的形体有什么特征?从上往下看,是一个什么外形?从下往上看又是一个什么外形?

　　2。

  教师操做对圆柱体停止剖解:先竖的剖解,翻开来瞧一瞧是什么外形?

　　横的剖解发现什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你会发现什么?那切开来的圆一个个我把它放在一路它们的大小你们看都是如何的?（一样大）

　　垂曲的切

　　显示圆柱体概念：由无数个一样大小的圆形纸片堆叠而成的立体图形,两头的圆形也是一样大,中间部门站起来是一条曲线,放倒后能滚动,那种像柱子的形体喊圆柱体。

　　（三）看察操做区分比力

　　1。请幼儿将本身的学号写在每张小纸上然后辨认生活中那些物体能否圆柱体?

　　2。教师停止小结,对有疑意的停止个别交换斧正,有需要的话就验证该物体。

　　（四）幼儿造造圆柱体

　　接下来,教师给小伴侣预备了一张卡纸,请你用双面胶和那张卡纸也来做一个圆柱体。

　　小结：圆柱体有高的、有矮的、有粗的、有细的,只要它的两头是两个一样大的圆形,中间部门一样粗,站起来是一条曲线,外表光滑,放倒后能滚动,不管它有多高、多矮、多粗、多细,都是圆柱体。

　　（五）、生活中的圆柱体

　　你能说说在生活中你还见过哪些圆柱体吗。