1、 第一段的次要内容是：2、文中从哪些方面论述做者青少年期间肄业的困难?用简洁的语言归纳综合。3、做者写本身肄业履历困难的目标是什么?4、文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么感化?5、做者幼时借书抄书来读,其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。
6、“ 你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例。7、本文通过典型事例全面的论述了做者艰辛勤奋的进修生活,那与他的功成名就有什么关系?8、从文中找出几处形象描写的例句,并写出从什么角度写的?9、做者成人后求师的困难,包罗哪三种情状?（高度归纳综合答复即可）10、做者“虽愚,卒获有所闻”的底子原因是什么?11、“故余虽愚,卒获有所闻”做者实的愚笨吗?他为什么如许说?此处和文中哪句话照应?12、做者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同窗之间,却“略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,对此你有何评判?13、做者在论述青年肄业履历时插进同舍生优胜的前提有何意图?从中你得到哪些启迪?14、做者写此文,意在鼓舞马生吃苦进修。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过本身体味劝导手下一员上将读书的故事,后来那员上将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。
那么那员上将喊什么名字?从他身上你能获得哪些启迪?阅读第二段,答复问题。15、第2天然段写了什么内容?16、“太学生”的优胜前提表示在哪几个方面?请归纳综合答复。17、本文的大旨句是什么?（全文中心论点）那句话要阐明什么意思?（通过大旨句的表述,你能得出什么结论?）18、文中“心不若余之专耳”那句话,你是如何理解的?19、写出本段中与上文四组比照关系的词语。
20、本文为更好的到达启发,鼓舞和教导青年人立志好学的目标,还功的运用了比照的手法,请用本身的语言,说一说那种写法的感化。21、“太学生”没有获得成就的原因是什么?根据全文内容,用本身的话往返答。22、第一段做者肄业前提的艰苦和第二段太学生肄业前提的优胜构成比照。
从中你悟出什么事理?23、细读第二段,谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你附和如何的取舍?24、．做者认为太学生德不成业不精的原因在于什么?你能否也附和他的看点,为什么?25、“其业有不精,德有不成者,非天量之卑,则心不若余之专耳,岂别人之过哉。
”的含义是什么?阅读第三段,答复问题。26、 段重点写了什么内容?27、做者写此文的企图是什么?28、读书要擅长整体掌握,请用简洁的语言归纳综合本文的次要内容?29、认为读书苦,几乎是所有中学生的同感,宋濂之苦,闻所未闻；诸生之福,过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的熟悉。
连系课文,说一说你的熟悉。30、读完此文后,你从中得到什么启迪?。