我”过往认为，放风筝“是没前程孩子所做的玩艺”，做为兄长，严厉牵制弟弟，原是为弟弟有前程，如今深思起来，昔时为落后看念所收配，本身的行径其实是“精神虐杀”的行为。从那一幕里，我们能够看出鲁迅童年时代长幼之间很不服等的封建次序。“论长幼，论气力，他是敌不外我的”，可见做为兄长的粗暴行径是以暴力为根底的。
鲁迅把本身写得很粗暴，字里行间深含自我训斥的意味。做弟弟的呢，兄长不准放就不敢放，只得偷偷做风筝，被兄长发现，手足无措，快要落成的风筝被兄长踩踏，也毫无抗争的意思，除了失看，没有一句抗辩的话。鲁迅一旦接触科学思惟，就熟悉错误，设法补过，其实不因为本身当初的动机是好的就原谅本身，也不因为当初的设法是受了传统的影响而原谅本身，也不因为时间相隔长远就不了了之，他的心绪是那么繁重，可见他是多么严厉的剖解本身，他的为人是多么严厉认实。
“我”讨弟弟的原谅，弟弟却全然忘却，毫无怨恨，“我”的心因而不得轻松，只得繁重着，那又翻出一层意思。被虐杀者其实不认为被虐杀，把兄长的行径视为合情合理，做风筝要偷着做，正阐明本身也不认为游戏是“合理”的，一旦被兄长发现，自认该罚。被虐杀者的麻木使虐杀者能够任意妄为，那是出格令人哀痛的。
所以鲁迅只觉得那世界一片肃杀和冷威。
0