墨家珑说：课习题点明应掌握根底或提醒理解课文构想或表现锻练习重点或渗入教掌握常识、停止常识迁徙及才能操练载体研读课习题落实课程原则愈加效促进第三段阅读教教与
研究课习题了了教目标
教目标切教发点回宿点要堂课须明白教目标何确定了了目标呢
1、析习题细化段目标
各段才能培育提拔偏重何确定各期操练重点呢除《语文课程原则》阶段目标间接做要求外根据课习题确定课习题显示操练目标要比段目标显更细化更详细更利于教师清晰握教材操练重点
展想象联想表达六操练重点本册教材安放第、第八两单位且习题设想都紧扣操练点同教师通课每道习题操练应别达哪才能品级应清晰熟悉例课要求背诵习题应达识记与理解品级则要求达运用品级第五组习物做与神志描写要求能仿写
2、紧扣重点确定课目标
明白期习目标单位操练重点确定课目标《球》课习题共三题：1、默读课文跟同讨论：课文写关于球哪几面内容游历太空宇航员发‘我球太同太随便破裂’叹2、读面句重视加点词语再说说句理解3、举例说说课文运用哪些阐明认真析第1项操练引导孩整体理清文章层第2项连系重点语句体阐明文用词准确性第3项理解课文阐明照课习题确定课目标：1、本课字词能确读课文理清课文层运用回并说说全文次要内容2、解做者运用打比、列数字、做比力等阐明事理通比力体阐明文用词准确、严谨3、懂‘球’事理加强庇护球自觉性些教目标紧扣课文重点与课习题彼此应特色明显简洁明易于施行
二、操纵课习题批示自
教师要篇课文关键要解已根底做教放矢课前针课习题停止预习能更解近开展区进步教效率非需要
1、批示预习掌握
第三段孩已定独立习才能课习题更批示何习、何处理问题设想借助课习题预习要圈画批注审题掌握自《相》文课习题：默读课文给三故事加题目并别说说次要内容再说说三故事间联络完题默读边读边想加题目题目比段意更简洁讲究句完全词或短句通读全文运用回并归纳综合次要内容理清三故事间联络仅能引导知全文能操练归纳综合才能同记理解处便课集精神打破
2、及反应摸清起点
根据课习题停止预习教师要及反应解孩自情状及调整教战略或间配
三、依托课习题优化教程
语文教要教给工具太教师往往难取舍、所适课习题根据所常识重点难点精设想站课习题视角课文停止深进发掘设想取舍突重难点能使我语文课堂更效
1、读重读积存
书读百遍其义自见 亘古变读书课文课操练均读书放首位针同课文特征提同读书要求情朗读课文角色朗读课文 背诵自喜好部 默读课文等据统计六课操练明白提读书要求：其情朗读课文11处背诵全数或部课文6篇默读课文全数或部8处由赐教材重视读书操练教师要读书操练贯串于阅读教始末根据教材提读书要求方案、目引导操练
2、聚焦点洞悉全篇
第三段课文较篇课文需要探究问题课较少教能面面俱要求语文教师必需舍弃突重点觅觅精切进点力图挠住全身发课习题许新课切进点《詹佑》文课第题同讨论：课文哪些描写看詹佑位杰工程师问题课堂教切进口紧扣重点词杰由辐射全篇课文教让大白物想、说、做几面受物特征朝上进步深化詹佑熟悉阅读批示能启发围绕主题挠住重点潜文教主脉络更清晰阅读整体性更凸显课堂更效
3、品尝语言习
阅读教言理解课文内容与习表达像鸟双翼缺第三段阅读次要目标能挠住重点句段理解课文内容阅读揣测文章表达体思惟情每课课都与配套习题教我习题机融进其引领孩细细揣测领句特殊魅力《草虫村子》第二题：做者想像丰富、受特殊说说哪些描写体认真析让揣测联想想像表达习第四自段教师让找句引领沉进文本步步领略：先让说说哪些做者想像改写掉描写想像比阅读体间同师起揣测连系想像停止描写身手根底忆自看察草虫连系想像联想描写师评断彼此修改评改虚向习习内化自表达才能
4、整合材料效拓展
《语文课程原则》指：教材编写要放性弹性称心同习开展需要教材设想较充表现理念课安放材料袋阅读链接其目于引导解与课文关信息拓展视野加深课文理解同加强习兴趣性《少闰土》文材料袋介绍鲁迅平毛泽东评判及许做品通材料更解做者同激起阅读做品愿看教应材料袋利用与课文习机连系起使其物尽其用课文完设疑三十再见伴侣示《故土》三十我再见闰土片段谜底显已昔难舍难伴侣变主仆关系脑产许迷惘：闰土发改变敢与我密切扳谈课已尽疑尚存根究陆续文本理解已再浅薄内激起深进探究欲看
四、基于课习题设想效功课
课操练仅提醒教目标且提醒操练操做步调教形式赐与教师施行创造空间由教师根据认知程度理法例设想由浅进深形式丰富富情趣功课称心同层需要
1、叠加语段丰富内涵
些课文限于篇幅留空白让想象《伯牙绝弦》文写伯牙鼓琴志高山志流水课要求用自讲讲故事让故事更更内涵同引导停止语言拓展运用于我设想操练：既说伯牙善鼓琴琴声定行表示高山流水除峨峨泰山、洋洋河琴声表示哪些场景呢请照再写几句
伯牙鼓琴志清风钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）伯牙鼓琴志明月钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）伯牙鼓琴志（ ）钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）伯牙鼓琴志( )钟期曰：善哉（ ）兮若（ ）……
课文句归纳综合述种种场景句 （ ）
通叠加受伴侣间彼此赏识理解实老友情晓得伯牙与钟期般伴侣知音哪再让自写内容融进故事再现许情景《伯牙绝弦》内涵更丰富表达才能磨练
2、揣测仿写效迁徙
言语形式语文教安身点实现传闻读写语文素养载体语文教目标教要根据教材特征发掘语言表达式做操练重点六第单位受自做者摘用展联想与想像表达式运用比方、拟等修辞手同角度展现自魅力第课《山访友》第2题哪些描写看‘我’山‘伴侣’着深挚情否类似体验同交换交换根据题提醒我设想操练：模仿课写写处家乡景物
3、综合设想用融通
《浙江省语文科教定见》提：根据教目标精设想化功课高级适增加综合性功课让理论运用语言文字六第五单位物组——走进鲁迅借助组课文陆续习描写物些根本《少闰土》《我伯父鲁迅先》两课课第四题围绕内容设想关于物描写已定根底于我设想综合性较强操练我《我伯父鲁迅先》文操练：
拉车（ ）车（ ）（ ）爸爸（ ）镊（ ）碎玻璃片伯父（ ）硼酸水给（ ）清洁给（ ）药（ ）绷带我问车夫要赤脚路跑我清清晰楚看见伯父脸再种（ ）脸色变（ ）
括号填适宜词读些语句我爸爸伯父（ ）
文章物做、神志描写详尽啊请模仿段写写熟悉
道功课做、神志描写、语段悟写迁徙停止内容综合课内延伸课外再现场景磨练表达才能
总课习题教材容漠视重要组部教师备课供给构想教供给打破点让我配合存眷课习题发扬其优势重视每道题效落实语文课堂教变动加扎实、序高效加快提拔语文素养
享。
通过进修，你若何对待知音二字
俞伯牙擅长抚琴，钟子期擅长听琴．伯牙抚琴时，心里想到要表示高山，钟子期听了，赞颂到：”太好了，我似乎看见了巍峨的泰山！”伯牙心里想要表达流水，钟子期就说：”太好了，好像奔驰不息的江河！”不管伯牙心里想表示什么，钟子期都能准确的道出他的心意．钟子期身后，伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了，于是他把亲爱的琴摔碎，末身不复抚琴。