有良多家长们反映说，孩子一面临病句问题就发懵，今天特意整理了小学语文病句修改常识点汇总，期看对各人有所搀扶帮助。
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修改病句12句口诀
口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
口诀二：词语反复有语病，往掉一个才兴奋。
（常考的反复有即将和末于、不由得和不由、几乎和全数、很和非常、经常和有时、判定和可能）
口诀三：程度进步是同伴，价格进步和降低。财富要庇护，内容要丰富，量量只能进步或降低。习惯要养成，树木要抽芽，耐烦对教诲、发扬对传统，规矩对立场。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要互换。
口诀五：看到“使”字要往掉。
口诀六：竟然变身便公然，勾结改正变连合。夸耀不合错误是夸奖，猛烈不合错误是猛烈、集中改正变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不熟悉，告诉一个他名字。
口诀八：教师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不克不及对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估量（可能）是天使，必然（判定）是魔鬼，往掉魔鬼世界和平。
口诀十二：判定是天使，可能是魔鬼，往掉魔鬼世界和平。
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8大办法及口诀运用阐发
1、成分残破：
——句子里贫乏了某些需要的成分，意思表达就不完全，不明白。
例1：上课的时候，做小动做，被教师责备。
解析：那道题我们不晓得是谁被教师责备，是谁上课，读起来特殊的怪，那类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也能够在上课的前面加上小明、也能够在做小动做前加小明，只要语句通畅都能够。
谜底：上课的时候，做小动做，小明被教师责备。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：那道题是贫乏了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“抽芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木抽芽了。
2、用词不妥：
——因为对词义理解不清，就随便在词义范畴大小、批驳等方面用得不妥，特殊是近义词，联系关系词用错，形成病句。
例1：我们必然要密切勾结，互相搀扶帮助。
解析：我们是匪贼吗，还要勾结，那种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“连合”即可。
谜底：我们必然要密切连合，互相搀扶帮助。
例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家往了。
解析：那种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多灾看呀，我们要酿成心爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
谜底：小明兴奋到手舞足蹈，一溜烟跑回家往了。
3、反复烦琐、成分负担：
——在句子中，所用的词语的意思反复了，显得罗嗦负担。
例1：我不由得不由笑了起来。
解析：那是一道两个意思附近的词语混用的病句。根据口诀2：不由得和不由肆意往掉一个即可。
答：我不由得笑了起来。
例2：阿谁房间十分宽阔得很。
解析：根据口诀2，往掉“十分”或“得很”。
答：阿谁房间十分宽阔。
4、搭配不妥
——在句子中某些词语在意义上不克不及彼此搭配或者是搭配起来不合事理，违背了语言的习惯，形成了病句。
例1：我们要热爱公共财富。
解析：那道题是热爱和财富的不妥搭配问题。根据口诀3：财富只能和庇护搭配，不克不及和热爱搭配。（热爱只能生活搭配）。
谜底：我们要庇护公共财富。
例2：颠末勤奋，我的进修立场进步了。
解析：那道题是立场和进步的不妥搭配问题。根据口诀3：程度只能和进步搭配，不克不及和立场搭配。（立场和能改进搭配）。谜底：颠末勤奋，我的进修程度进步了。
5、词序倒置
——在一般情状下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，倒置了位置，句子的意思就会发作改变，以至形成病句。
例1：我们要认实征服并擅长发现进修上的弊端。
解析：那是词语摆列的挨次呈现了错误。应该是先发现了弊端，我们才气往征服它。而不是征服了以后才发现到弊端。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语停止互换即可。
答：我们要擅长发现并认实征服进修上的弊端。
例2：我们必需发扬和对峙吃苦进修的精神。
解析：应将“发扬和对峙”改为“对峙和发扬”。
谜底：我们必需对峙和发扬吃苦进修的精神。
6、前后矛盾
——在统一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，形成了语意不明。
例1：我估量他今天必然不会来了。
解析：那道题是估量和必然的错误搭配题。“估量”是揣测，而“必然”是必定，删往一个即可。（更好删必然，如许句子能连结原意）根据口诀11：估量和必然删往“必然”即可。
谜底：我估量他今天不会来了。
7、指代不明
——指代不明是指句子中的事物某人称交代不明白，形成句子意思紊乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［那、那、那里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词利用错误。
那类病句次要有二类。一类是一个代词同时取代几小我或物，形成指代紊乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例1：李刚和小海是好伴侣,他经常搀扶帮助他。
解析：谁搀扶帮助谁呀？归正我分不清，你们呢？:根据口诀7：把此中的一个他写出名字就能够了。
答：李刚和小海是好伴侣,李刚经常搀扶帮助他。
例2：哪里有困难，他就呈现在那里。
解析：应将“呈现在那里”改为“呈现在哪里”。
谜底：哪里有困难，他就呈现在哪里。
8、概念不清
——指句子中词语的概念不清，属性不妥，范畴大小回属紊乱。
例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外旅客憧憬的奇迹。
解析：那里的“南京长江大桥”不属于“奇迹”，回属概念不清，
应改为：万里长城、故宫博物院是中外旅客憧憬的奇迹。
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修改符号
上面讲了修改病句的办法，如今，孩子需要清晰地晓得修改病句的符号：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。假设恢复多个文字，更好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句互换位置。
4.纠正号：把错误的文字或符号更正为准确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：公用于赞誉写得好的词、句。
7.提醒号：公用于有问题的字、词、句、段，提醒做者自行阐发错误并纠正。
8.调遣号：用于远间隔调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分红两段，表达另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表达不该该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表达另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。