窗子、桌子，课本，书，地砖，门，液晶的电脑屏幕，键盘都是四边行啊
熟悉四边形、五边形和六边形
教学内容 教科书第26-27页内容。
教学目标
1、让学生通过看察、比力，初步熟悉四边形、五边形、六边形等平面图形，晓得能够按边数给平面图形分类。
2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操做活动，感触感染图形之间的联络与变更，培育提拔初步的空间看念。
3、使学生在进修活动中积存对数学的兴致，培育提拔自主探究精神和协做立异意识。
教学重点
通过看察、比力，初步熟悉四边形、五边形、六边形等平面图形
教学难点
在折、剪、分、拼等操做活动中体味图形的变更和联络
教学预备
课件、长方形、正方形、五边形、六边形、小棒
教学过程
一、 创设情境，激起兴致
谈话：暑假中，工人叔叔要给我们学校的空中停止整修，就买来了那两种外形的地砖，（电脑出示）地砖的面是什么外形呢？
生答复，是：长方形和正方形。
（贴出长方形和正方形）
二、主动摸索、操做领略
1、 熟悉四边形
（1）一年级时我们已经熟悉了长方形和正方形了，告诉各人一个小奥秘，他们还有个配合的名字呢？你们晓得吗？猜猜看？
情状一：如学生猜不出，教师就请小伴侣看察长方形和正方形，有什么不异的处所？
情状二：若有学生猜出，教师就问：你为什么喊它们“四边形”呢？
（2）长方形、正方形是不是是四条边呢？我们就拿出预备的长方形和正方形一路来摸一摸、数一数吧。
起首拿出长方形。
师示范摸一条边，那就是长方形的一边，生本身摸一摸、数一数。
你是怎么数的？指论理学生上黑板指一指、数一数。
（3）正方形呢？你也能数一数它有几条边吗？本身数，指名数。
小结：通过数，我们晓得长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。
（板书：4条边 四边形）
2、练一练
（1）问：小伴侣想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边形？
指论理学生答复（平行四边形，出示）。平行四边形为什么也是四边形呢？
（2）还会有其他外形的四边形吗？（有）我们一路来看看，下面哪些图形是四边形呢？
学生独立完成想想做做第1题，再校对。
小结：第1、第2、第4个图形固然外形各不不异，但都是四边形。但凡四条边围成的图形都是四边形。（把那3个图形贴到长、正方形一路，写上“……”）
3、熟悉五边形、六边形。
（1）认一认
问：工人叔叔移运时不小心把瓷砖突破了几块，我选了2块，把它们的外形描下来了，看看，它们有几条边？是几边形呢？（五边形）
你能来指出它们的五条边吗？指名上台指，第1个由1人指，第2个由1人率领全班一路数。
小结：那两个图形各有五条边，喊做五边形。（板书：5条边 五边形）
（2）说一说
问：四条边围成的图形喊四边形，五条边围成的图形喊五边形，那六条边围成的呢？（学生猜：六边形）
我们一路来看那两个图形（出示六边形）。
数一数那两个图形有几条边？是几边形？
小结：那两个图形各有六条边，是六边形。
（板书：6条边 六边形）
（3）搭一搭
五边形和六边形还有其他样子的吗？
那你想用小棒来搭五边形和六边形吗？先再脑子里想一想，你预备怎么搭？
操做：请同桌两个小伴侣一人搭五边形，一人搭六边形，看谁用的小棒起码？
学生活动，指名上黑板搭。
问一问用了几根小棒。
小结：我们用5根小棒，做五边形的5条边，用6根小棒，做六边形的6条边，搭出了五边形和六边形。
小棒收起，推至桌角。
三、理论运用，稳固新知。
1、问：我们已经熟悉了四边形、五边形和六边形，如今它们在一路聚会了，你还能分得清吗？
出示第3题。
一人读要求，阐明题意。独立在书上完成。指名答复。
2、小伴侣分得实清晰，它们还会在一路变魔术呢。四边形能够酿成五边形，五边形能够酿成六边形，六边形又能酿成四边形，你相信吗？
好，请小伴侣拿出一张长方形纸，跟我一路变。
师示范，是几边形？再依次折，是几边形？请一人数一数。
最初又变回四边形。
请各人把纸夹进书里，看电脑教师再来给各人变一遍，边看边想象本身适才折的过程。再填空。
3、适才的折纸有趣吗？
再来看，我那里还有一张长方形纸，假设从上面剪往一个三角形，剩下的是什么图形呢？猜猜看。
指名答复。那如何剪是四边形，如何剪是五边形呢？
想好了，就请你拿出剪刀，来试一试吧。
学生操做，师挑选好的贴上黑板。
4、适才我们活动开展的热热闹闹，如今，我们要来平静的读题、做题，能做到吗？
出示第5题。把下面每个图形都分红三角形，起码能分红几个？
审题。那句话里要重视什么？
试画第一个，猜猜看，能够怎么画，起码分红几个三角形？指名答复，师画。
第二、三个学生独立完成，2人板演，反应。
四、全课总结。
今天，我们一路熟悉了那些图形（揭题、板书课题）。生活中有哪些物体的面是那些外形的呢？
猜猜看，还会有几边形呢？。
四边形的： 正方形的,长方形的,菱形的都是啊,多的往了 电脑屏幕,鼠标垫, 桌子,窗户,门,书,测验卷,报纸,黄色小说,都是的
五边形的：足球，五角星,五角大楼