介绍了三味书屋的天文情况，以及在那里发作过的一些事
关于第一个问题，有三种差别的观点。一种观点认为，两部门是比照关系，用百草园自 由快乐的生活同三味书屋枯燥陈旧的生活相比照，一个是多么合适儿童心理，表示了儿童 的普遍的生活乐趣，一个是多么障碍儿童身心的开展，表示了儿童对它的厌恶。另一种看 法认为，两部门是陪衬关系，用自在欢乐的百草园生活来陪衬枯燥无味的三味书屋生活， 以责备封建教导轨制对儿童的束缚和损害。
还有一种观点认为， 两部门是协调同一的关系， 贯串全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对天然的爱和对常识的逃求，是一颗无邪淘气的童 心，那是那篇散文的意境美和神韵美之所在。
第二个问题下面三种说法可供参考。 ①用百草园的自在快乐陪衬三味书屋的枯燥无味，揭露和责备封建陈旧迂腐、离开儿童现实的私塾 ②用百草园的自在快乐同三味书屋的枯燥无味做比照，表示了儿童热爱大天然、喜好自在快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教导表达不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表示做者儿童时代对天然的热爱，对常识的逃求，以及无邪、稚嫩、欢乐的心理。 （那三种说法都有必然事理，学生无论附和哪种说法，都要赐与恰当必定。第一种说法，根据是鲁迅在不行一篇文章中责备过封建私塾教导的陈旧，扼杀儿童本性。
即便在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的批改，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为如今的人们承受，似乎最为合理。）。
0