教师或家长能够陪他1起做、辅导他做,再来可削减功课量让他做,也可以规定命量,而不规定标题问题的形式。让学生养成自觉的造功课习惯。教师对功课应当停止精心设想,让智力开展程度较高的学生“食好”;让智力开展程度不高的学生“食饱”;使全数学生得到全面开展。对学生的朝上进步要及时夸奖和鼓舞。
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教师或家长能够陪他1起做、辅导他做,再来可削减功课量让他做,也可以规定命量,而不规定标题问题的形式。让学生养成自觉的造功课习惯。教师对功课应当停止精心设想,让智力开展程度较高的学生“食好”;让智力开展程度不高的学生“食饱”;使全数学生得到全面开展。对学生的朝上进步要及时夸奖和鼓舞。