背单词更高效的二十种办法都在那里了，总有一种合适你【太傻留学】(转载)

　　1.拼读法

　　掌握准确的拼法与读音之间的关系，能够根据单词的读音，准确地拼写单词。例如，我们晓得元音字母O在重读开音节时读做[+(]根据那条规则，go，hope，home，note等词，不消费什么劲就记住了。别的还有一条发音规则：在o之后，假设是m，n，v，th时，o能够读做[Λ]。根据那条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子。ay读[ei]。中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不只发音随便，并且拼写也没有任何困难。当然，英语发音规则良多，又有许多破例情状，要记住它们其实不随便。但是为了搀扶帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则仍是很有用的。

　　2.谐音法

　　虽然有些语言学家认为，用那种谐音记忆法记忆单词不科学，对进修者准确掌握发音倒霉，但进修外语的理论证明。在最后学外语时，尚未掌握外语的构词特征和记词法例的初学者来说，摘用谐音法记单词确实能有效地记住一部门难记的单词。不外，在用谐音法记单词时必需重视的一个很重要的问题是，只可把此法做为记忆单词时的谐音联想手段，以加强和加深记忆，但绝不成将其做为模仿发音的根据，而必需根据单词的原则发音往读记，以制止那种记词法骚乱准确发音。

　　用谐音法记单词的根本原理是，根据外语单词的读音到汉语中往觅觅与其读音相类似的谐音，并且那一谐音必需能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联络到一路，从而使进修者对单词谐音所联想的事物发作猎奇的兴致，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在进修者的大脑中留下难以遗忘的印象，以至末身不忘。那也恰是那种谐音记忆法的绝妙之处。

　　【示例】

　　mouth[mauθ]嘴[联想：说话“莽撞”的就是嘴]

　　hair[hε+]头发[联想：头发实“黑氨]

　　talk[t:k]谈话[联想：谈话“套客”]

　　sing[siR]唱[联想：唱歌应有“声”]

　　wife[waif]老婆[联想：“我爱抚”的就是老婆]

　　think[θiRk]想[联想：想时要“深入”]

　　behind[bi’haind]在…背后[联想：“被害的”是在背后]

　　joke[d*ouk]笑话[联想：“揍客”就成了笑话]

　　bus[bΛs]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”]

　　gas[g$s]煤气;瓦斯[联想：煤气能害死人是“该死”]

　　leave[li:v]分开[联想：“离吾”就是分开]

　　3.前缀法

　　前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的办法。摘用前缀法记忆单词就是把具有不异前缀的单词编为一组，以统一前缀为主线将它们串联起来记忆。

　　【示例】

　　a-(加于名词、动词和描述词之前构成副词，具有in，on，at，to，by，of，with之意)

　　atop在顶端

　　aloof分开

　　abreast肩并肩地

　　aloud高声地

　　aright准确地

　　ab-(分开、脱节、消弭)

　　abdicate退位

　　abscond潜逃

　　aberration越轨

　　ablate切除;蒸发掉

　　ad-(具有at，to之意)

　　adapt使合适;适应;改编

　　adaptable能适应的

　　add添加;填补说

　　adhesion粘着，附着

　　adsorb吸附

　　adulate谄媚，阿谀

　　ana-(上;回;再、又;后;类似)

　　anabaptism再洗礼论;再洗礼运动

　　anabatic(风、气流等)上升的

　　anabiosis苏醒，回生

　　analeptic①强身的②兴奋剂

　　analogic类似的;类推的

　　analogize做类似阐明;做类似推理

　　analogous类似的;模仿的

　　analogue①类似物②同源语

　　anamnesis回忆，回想

　　4.词根法

　　词根是构成外语单词的核心，它是表达该词最根本意义的重要词素。所以，任何词都有词根，假设根据构词法给统一词根别离加上差别的前缀和后缀，就会构成以该词根为核心意义的词义各别的词，那些词就喊同根词。例略。

　　5.后缀法

　　后缀是外语单词重要的构成部门，它不只表达单词的词类和词性，并且差别的后缀还含有差别的词汇意义，例如：

　　英语词millionaire(百万财主)的后缀-aire不只标明该词是名词，并且表达它是表人的后缀。 suburban(郊区的)一词的后缀-an，不只标示该词是描述词，并且具有“属于……的”、“有…性量的”、“属于…处所的”之意。

　　由此可见，根据构成外语单词差别后缀的特征和法例及其词汇意义来记忆单词，也是进步单词记忆效率的重要手段。

　　6.构析法

　　利用构析法记忆单词的根本原理和办法是，根据外语的构词法例，在大量掌握外语单词的前缀、词根、后缀和其他构词要素及其词素意义的根底上，借助词表的构造阐发、分析和词义逻辑综合的办法来记忆单词。那种办法的本色是，先将要记的单词按词根——后缀;前缀——词根——后缀;复合词第一部门——词根——后缀;复合词第一部门——复合词第二部门;复合词第一部门——词根——复合词第二部门;词根——复合词第二部门等形式合成开，然后根据单词各构成部门的词素意义来记忆单词。对构造各别的单词，如单根词、双根词、复合词等均可摘用那种构析法停止记忆。

　　用构析法记忆单词时，需按以下三个步调停止：起首，把要记的单词按上述的各个构成部门合成开，那里需重视一点：对单词的合成必需准确无误。有些外语单词无前缀，只由词根和后缀构成，如英语中的dormant(休眠的)一词只要词根dorm-和后缀-ant;而有些外语单词却是由双重前缀或双重词根加后缀构成，或无后缀，如俄语中的HeполвйжиьIй(不动的，静行的)一词就是由He和no两个前缀构成，合成单词时，切不成误划为Heп—олвйж—н—ьIй。又如英语中的aeronautics(航空学)一词是由aere(天空)—naut(船)—ics(学)双词根和后缀构成的。

　　下面。我们别离以构词较冗杂的典型单词为例加以阐明。譬如，我们要想记住英语中的anticarnivorous(反对肉食的，素食的)一词，第一步：根据单词构造将其合成为： anti—carni—vor—ous，将该词合成后即可得知，它是由前缀+词根+词根+后缀构成的。

　　第二步：根据前面介绍过的常用的英语或俄语前缀、词根和后缀的意义，使该词被合成开的各构成部门与其所包罗的词素意义“对号进座”，将该词各构成部门的词素意义析出：前缀anti-意为“反对”;词根-carni-意为“肉”;词根-vor-意为“食”;后缀-ous意为“描述词后缀”。

　　最初一步：将该词的各部门词素意义通过逻辑综合的办法组合到一路，使其构成符合逻辑的完全词义，其词义为“反对肉食的，素食的”。

　　尤为重要的是，那种单词构析记忆法不但单可用来记忆单词，在阅读或翻译原文时，还可借助它揣度许多生词或被遗忘单词的词义。从而能大大削减查阅词典的次数，有效地进步阅读和翻译速度。例如，我们在阅读或翻译原文时，碰着生词是描述词的词组a bactericidal agent，此中a-gent一词的意思已知，意为“药剂”，而词组中的bactericidal一词的词义是未知的，如今我们不查词典，用上面介绍的构析法便不罕见出其词义。先将该词合成为：bacteri-cid-al，再使其词素意义“对号进座”：bacteri意为“细菌”;cid意为“灭(杀)”;al(描述词后缀)意为“…的”。最初，对该词各部门析出的词素意义停止逻辑综合，即得词义“杀菌的，灭菌的”，再将得出的词义与agent一词的词义搭配起来，所得词组的汉语意思是“杀[灭]菌剂”。综上所述，凡在阅读或翻译过程中，对碰着的绝大大都生词，根本上可根据上下文的意思，借助此法揣度出词义。

　　7.分类法

　　用分类法记忆单词能足够发扬大脑系统、全面地记忆单词的潜力，其长处是：

　　(1)被回为统一类的单词其语法功用类似，构造附近，便于从整体上记忆和掌握，有助于对单词构成完全的类别概念。

　　(2)便于展开比力，有利于掌握各个单词的异同点。

　　(3)便于集中词汇，从而可乖巧地停止替代和运用。

　　(4)能使已掌握的杂乱无章的单词层次化、系统化、门类化。

　　用分类法记忆单词好像把品种繁多的铅字按汉字构造的偏旁部首井井有序地摆列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用随取。

　　凡是，进修者可因人而宜，按以下类别对单词停止分类记忆：时间、会议、学科、院校、专业、运动项目、亲属、动物、动物、文化用品、蔬菜、生果……

　　8.分组记忆法

　　把你所要记忆的单词分组记在条记本上，假设你要记住一个十位数的数字1127772235，只要我们把那个数字写成112-777-2235，就很随便记住。那种办法在记单词的过程中是很有效的。假设你要记住二十个单词，可把它们每四个分红一组，分组停止记忆，也可把一个长单词分红若干部门，如unselfishness，可写成un-self-ish-ness，如许能够用起码的时间，记住最多的单词。

　　9.对应法

　　外语中有些别离表达男性和女性或雄性和雌性的差别性属的同类名词，在记忆单词时，假设对一个表达人的男性或表达动物的雄性名词联想与其相对应的统一类女性或雌性名词，同样能发掘我们大脑联想记忆的潜力。譬如，当我们记忆father(父亲)一词时，可同时联想与其相对应的统一类女性名词mother(母亲)。如许对应记忆单词可同时记住两个词，从而使记忆单词的效率进步一倍。

　　【示例】

　　grandfather(外)祖父—grandmother，(外)祖母

　　father父亲—mother母亲

　　uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]

　　son儿子—daughter女儿

　　brother兄弟—sister姐妹

　　man汉子—woman女人

　　groom新郎—bride新娘

　　husband丈夫—wife老婆

　　youth男青年[小伙儿]—girl女青年[姑娘]

　　grandson孙子;外孙子—granddaughter孙女;外孙女

　　boy男孩—(little) girl女孩

　　schoolboy(中、小学)男学生—schoolgirl(中、小学)女学生

　　schoolmaster(中、小学)男教师—schoolmistress

　　(中、小学)女教师

　　此外，对那些虽无性属区别却同样具有对应关系的词，也能够摘用那种对应记忆法停止记忆。

　　10.反义法

　　任何事物都有相对性，诸如：快与慢、高与低、好与坏、大与小、明与暗、热与冷、上与下、左与右……等等，不乏其人。反义记忆法是操纵外语进修者对事物相对性的反义联想来发掘大脑记忆潜力的一种进修手段，那种记忆单词的办法能使进修者对单词的记忆上升到反义对称的逻辑性高度。凡具有反义对称性的描述词、副词、动词和名词，都能够摘用那种办法停止记忆。

　　11.比力记忆法

　　1)英汉比力如：mama，cigar，beer，bar，fee等。

　　2)单复数的比力如：good-goods，spirit-spiritswood-woods

　　3)同音词的比力如：right-write，eye-I

　　4)词的阴阳性的比力如：actor-actresshost-hostess

　　12.折迭纸法

　　在条记本里记下要记忆的单词时，可将一张纸分红三个部门，把新单词写在栏Ⅰ中，将此中文含义写在栏Ⅲ，在中间部门写上一些起桥梁或表示感化的单词。例如，当你要记declare那个单词时，能够用say openly那一表示词。在你看到新单词declare那一单词带来很大的搀扶帮助，同时也能够让你准确地记住那个单词的英文切当意思。在停止那一记忆法时，请记住必然要利用双解词典，以便给出准确的表示词。

　　13.小卡片法

　　条记本随身带，既欠好用，又不便利。你可利用小卡片。在卡片的一面，记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中辞意思。如许你就能够每次带几张卡片在身边，只要你一有时间，就能够很便利地拿出来记。看着中文想英文，看着英文想中文，如许经常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有好处。只要锲而不舍地记下往，总有一天你就会成为awalking dictionary。

　　14.听视法

　　听视法是快速服膺外语单词的又一重要手段。摘用听视法记忆单词的根本原理是：足够操纵视听设备和外语音像器材，发扬人的听觉和视觉器官易于承受外界音响和图象信号刺激的特征，进而在进修者的大脑中留下难以遗忘的深入印象，以求到达服膺单词的目标。很多通过听视法学外语的进修者，想必都有如许的切身体味：但凡通过听视法进修过的外语常识，较之用其他办法记忆得快而扎实。那恰是听视法记忆单词的绝妙之处。

　　摘用听视法记忆单词可因人而宜、因地造宜地抉择以下几种形式停止：

　　(1)听灌音。通过听灌音的办法记忆单词时，还可摘取听教材和自录自听两种办法停止。

　　①听教材。对外语初学者来说，可根据本身所掌握的词汇量和外语水平，抉择与根底外语教材配套的灌音带，比照教材，由浅进深地按期按时放听。由起头放听单词逐步过渡到放听词组、短语、句子甚至整段课文和全文。

　　②自录自听。进修者假设没有与教材配套的现成灌音带，可摘取自录自听的办法停止。把要记的单词、词组、短语或句子摆列组合好，请一位发音标准且嗓音宏亮的外语教师将备好的语言素材录造在磁带上，然后经常放听。为了加强记忆效果，还可摘取边放听边跟读的办法停止。

　　(2)听播送。听播送的办法有两种：一种是间接收听外台或中国电台的外语播送节目;另一种是用灌音机将电台播放的外语节目收录到磁带上，然后屡次放听。

　　①收听播送。因为外语词汇纷繁浩瀚，外语节目也八门五花，所以要想通过间接收听外语播送的办法来记忆单词并不是易事。因而，在收听外语播送时可摘取以下办法：即先收听外语播送的新闻节目、气候预告、体育节目，待听力有明显进步时再收听文学艺术节目。须知，新闻节目、气候预告和体育节目较其他节目随便听得懂。收听时，切勿暴躁，起头只能听懂几个单词，通过一段时间的听力操练后会逐步听懂一些词组、语句或一个语段的可能意思。在那一收听过程中，但凡听过的所学单词，均能在大脑中产生深入印象，那种听播送的办法，不只使所学的单词加深了印象，并且能进步听力。

　　②收录播送。在间接收听外语播送时，进修者可能会因外语播送的语速太快以及自己所掌握的词汇量少和听力较差，呈现听了前面的跟听后面的脱节现象。在那种情状下，可在收听外语播送之前把灌音机和磁带筹办好，把未听懂和漏听的外语播送收录到磁带上，然后再频频放听。③听视连系。对有视听前提的外语进修者来说，要足够操纵电教设备，边看外语录像边听其外语配音，如许听视连系，记忆单词的效果会更好。在视听过程中，为了学新素交，可预先筹办一个条记本，把视听过程中碰着的目生的单词、词语、语句和屏幕上的外文字幕随时笔录下来，以便过后查阅词典找出其意，进修和稳固。

　　(3)听对话。听对话也是稳固和记忆单词的好办法。听对话就是足够操纵与外宾接触或出国的时机，或在两者用外语对话的场所，在一旁重视听扳谈者们的外语对话，认实“捕获”对话中的每一个单词、词组和语句，细细品琢其语义，久而久之，要记的单词不只记得快，记得牢，外语听力也会明显加强。

　　15.生活记忆

　　即连系生活现实，有意识运用所学词语。有时还应停止需要的语言素材的整理工做，有目标地将一些词语构成句子并成为一段话语，来描述某一动做或日常生活。那是一种极为有效的记忆办法。中学生英语中的大大都词语都是与生活现实相联络的。因而，连系生活现实记忆所学词语不只是需要的，并且是可行的。例如：学了book(书)一词，你就能够构成若干句子。如：I have an English book. A book is a friend of mine.There are some books in my school bag.等等。

　　16.阅读法

　　阅读法就是通过经常大量阅读原文来进修、稳固和记忆单词的一种记忆办法。从语言学的角度看，用阅读法记忆单词至少有以下几大长处：

　　第一，外语原文是外语词汇、词法、句法、习用语、句型、各方面常识的综合体，对峙经常按期阅读原文，不只能稳固学过的单词，还能学到一些新单词，从而扩展词汇量。

　　第二，在阅读过程中，势必会碰着涉及词法和句法的各类语法现象，假设碰着的语法现象是过往学过的，那么通过此次重现会使其语法常识得以稳固和加深印象，起到温故知新的感化。假设碰着目生的语法现象，可促使你到语法书中往找谜底，通过查阅和进修又熟悉和掌握了新的语法常识，从而起到温故而知新的感化。

　　第三，在阅读原文过程中，还会碰着许多学过和未学过的词组、语句、习用语、句型等语言常识，从而既到达温故知新的目标，又丰富了进修者的语言常识。

　　第四，任何一篇外语原文，都是表达一种完全的立场、思惟、看点、办法或某一学科和专业常识，因而能读懂一篇原文，就等于领会了一种思惟或某一方面的专门常识，从而可丰富进修者其他方面的常识。

　　第五，经常阅读原文，能明显进步阅读原文的速度，为快速阅读原文和检索外文科技文献材料创造了有利前提。

　　在用阅读法记忆单词时，如碰着学过的单词或词组，可读上几遍或用手指画写一遍单词的写法，以稳固和加深印象。如碰着生词或未学过的词组，必需立即记在簿本上，然后查出词义，多念、写几遍。每次阅读时碰着的生词都应在以后的阅读之前复习几遍，如许久而久之，生词就会酿成熟词，记得又快又扎实，从而收到事半功倍的进修效果。

　　17.语境记忆法：

　　在阅读一些有趣的小文章时，你常会碰着一些你不熟悉的单词。更好不要立即往查词典，因为那会影响你对文章的赏识。可借助四周的单词或句子先猜猜该词的中文含义，也许你能够得知那个不熟悉的单词的可能意思。假设该单词在短文中屡次呈现，就该查一下词典。渐渐地你就能学会揣度什么词值得查词典，什么词不值得查。记住并非每个单词都必需准确地拼写出来才气大白它的中文含义。有的单词你只须熟悉，而不需利用。因为即便以英语为母语的人也不克不及够全数地利用他们所熟悉的所有词汇。有的词汇你天天都要用到，有的词汇可能末身也罕见用上一次。

　　18.标注法

　　假设我们能把人的视觉感官易于承受外界形象信息刺激的特征利用于外语单词的记忆中，定会收到可看的记忆效果，如许记忆单词的办法喊标注法。

　　摘用标注法记忆单词可分以下两个步调停止：

　　起首，可根据本身的进修进度和所学的生词，把每次进修的外语单词写在一小块白色橡皮膏上，然后将其贴在与外语单词相符的物品上。一名正在学校读书的中学生，在摘用标注法记忆单词学外语时，可将日常生活和日常平凡进修时常见常用的一切文具和用品都标注上外文单词停止记忆：教室、讲台、课桌、椅子、黑板、板擦、粉笔、盆、笤帚、托布、书包、红领巾、眼镜、文具盒、铅笔、钢笔、彩笔、小刀、橡皮、曲尺、圆规、圆珠笔、条记本、操练本、教科书等等。

　　第二步：将写有外文单词的橡皮膏从物品上揭下来，以后每次看到或利用那些物品时，要经常反复说它们的外语名称，时间越久，外语单词复现的次数就越多，单词记得也就越扎实。用那种标注法记住的单词，不容易遗忘。

　　19、图示法

　　借助立体感很强的生动的画图来记忆单词，不只能明显地显示出外语单词的内在涵义，并且能形象地描画出某些词义笼统单词的空间意义，使进修者对所记忆的单词一目了然，在大脑中易于构成曲看概念，从而制止了使人感应萎燥乏味的语言论述。

　　外语中的介词[前置词]、动词、名词等，特殊是那些概念较为笼统、词义易于稠浊的单词最合适用那种图示法停止记忆。

　　图示记忆法的适用范畴很广，它不只可用于记忆介词[前置词]、动词、名词，还可用来记忆其他词类。所以，在记忆单词时，尽可能摘用图示法，将会得益匪浅。

　　20、理论法

　　人的生活和社会理论是一种语言的理论过程。因而，根据差别的场所、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会理论中往，并且屡次频频地运用，即是服膺和稳固外语单词的一个捷径。那里，先举一个例子，此例与单词的理论记忆法密切相关：一个正在读大学或已经走上工做岗位的人，未必都能说出他在小学时的同班同窗的名字，也未必能完全回忆起他们的容貌。然而，对跟他经常来往并不断连结密切联络的小学同窗，不只洞若观火，并且对某家庭成员以至其他亲属也很熟悉。那是为什么呢?此中的事理很简单：但凡我们经常接触的事物就会使我们的大脑产生深入的印象，凡不常接触的事物，不单不会在我们的脑子里留下深入印象，反而会跟着时间的推移逐步从我们的记忆中磨灭。对外语单词的记忆过程也与此同理。在学过程中，我们对那些复现率很高或常说常用的单词，不只运用起来纯熟自若，并且不容易遗忘。可是，对那些复现率很低，以至只学过一次就再也不摸不着的单词，不只倍感目生，时间一久就会被彻底忘掉。理论记忆法恰是出于对人脑的那一记忆特征的考虑而设想的。假设用一个简便易懂的形式来表达那种速记法就是：进修新词—→第一次情景理论(复习和稳固)—→补学新词—→第二次情景理论(复现和稳固)……(屡次轮回往复)—→屡次情景理论(持久稳固)。

　　如：每当我们往商场购货时，可按着各商品柜台的摆列挨次从头到尾走一趟，做到看——想——说三者同步停止，即眼看着柜台或橱窗里的商品，脑子里就回想它的外语名称怎么说，嘴里同时说出商品的外语名称。假设我们先来到生果商铺，看到各类生果时，即可用外语说出它们的名称。

　　依此类推，无论走到哪一类百货商铺或商品部，都根据那种体例用外语往想往说。在摘用理论法记忆单词的过程中，如碰着某些商品的外语名称不会说时，可先将此中文名称记在一个小簿本上，此行回来后，再借助外文词典查出其外文名称，并将其写在小簿本上，频频念它几遍，待下次再往购货时，仍然根据第一次的道路停止第二次情景理论的巡回记忆操练，如许一来，既复习和稳固了旧词，又通过曲看理论的记忆办法学到新词，以后凡往商场一次，就根据那种体例停止一次理论记忆操练，日久天长，收效惊人。跟着时间的推移，进修者的外语词汇量不只猛增，凡用那种办法记忆过的单词，就会在我们的脑子里深深地扎下根，在日常生活和工做中，一见到实物或进进详细场所，就会产生前提反射，所见实物的外语名称就会立即从脑子里蹦出来，随即脱口而出，如许记住的外语单词很难遗忘。

　　那种理论记忆法并不是仅仅限于购货时逐词的停止，还能够按另一种体例停止，即根据本身生活、进修、工做、娱乐、游览、参看、拜候等详细情景和场所，触景生情地停止。譬如，我们天天从早晨起床后的一天的活动，均可用外语来表达，以此通过理论活动到达记忆单词的目标。

　　【英语示例】

　　天天早晨起床后，我们能够喃喃自语道：I get up very early every day. I dress，wash and go out to do exercises. Then I have breakfast.After breakfast I go to work.Lunch is at twelve.After lunch I take a short rest.In the afternoon I read the newspaper in the library.Then I play ball games.After supper I often go for a walk.In the evening I listen to the English broadcast.I go to bed at half past nine.

　　凡是，我天天起得很早，穿衣，洗漱，做操，然后，食早饭。早饭后，我往上班。12点食午饭。午饭后，我稍息半晌。下战书，我在藏书楼读报纸，然后往玩球。晚饭后，我经常漫步。晚上，我听英语播送。9点半寝息。

　　早饭后，当我们上学或上班往时，凡路途碰见的一切人或物都力争完全用外语来表达和描述。天天如许轮回往复地反复记忆，轮回记忆的次数越多，单词记忆得就越牢，并且白话理论才能也会明显进步。