中国教诲变革和开展纲要中明白提出：根底教诲是进步民族程度的奠定工程，中小学要由应试教诲转向全面进步国民程度的轨道，全面进步学生的思惟道德、文化科学、劳动技巧和身体心理程度。程度教诲是指一种以进步受教诲者诸方面程度为目标的教诲形式，重视人的思惟道德程度、才能培育提拔、个性开展、身体安康和心理安康教诲。幼儿期间的启蒙教诲是程度教诲的一部门。关于承受启蒙教诲的少年儿童来说，其心理和心剃头展还处于不成熟的阶段，每个个别的开展和生长情况也差别，因而，家长需要根据小孩的喜好、习惯，有针对性的停止启蒙教诲。
从启蒙教诲的原则来看，少年儿童往往不容易承受冗杂的常识构造，因而，除了考虑小孩的兴致外，应抉择看得见、摸得着、履历过、觉得得到的事物为教诲内容，强行压造，离开少儿特征、填鸭式的教诲往往会给孩子形成惧怕和厌反感。目前，应试教诲向程度教诲的改变，为各类艺术形式的启蒙教诲供给了一个崭新的平台。科学的启蒙教诲，关于称心孩子们摸索世界、渴求常识的心理需求，培育提拔优良的习惯和才能，进步综合素养，有着十分深远的意义。为了更好的搀扶帮助教师和家长们开展艺术启蒙教诲，本文介绍了以动为主的跳舞、以静为主的书法、动静连系的小提琴等三种典型的艺术教诲形式，并对它们各自的艺术特征停止了阐发。
一、以动为主的跳舞艺术形式特征阐发
跳舞是一种演出艺术，它运用跳舞语言、节拍、脸色等多种根本要素，借助音乐伴奏或其他道具，塑造出具有曲看性和动态性的跳舞形象，以有节拍的动做表达人们对事物的思惟豪情。对少年儿童停止跳舞艺术程度教诲，能够表达孩子们纯实无邪的本性，再加上音乐的共同，构成视觉、听觉、知觉的同一。正如英国跳舞家所说的，“跳舞生来被认为是由豪情产生的运动”、“跳舞是身体的一种有节拍的运动”。将跳舞做为一种艺术形式的启蒙教诲对孩子的身心安康开展具有很大的意义：孩子通过跳舞根本功的操练，能够使其肢体愈加协调和乖巧，耐力大大加强；准确的跳舞姿势将有利于孩子形体的开展，培育提拔优良的坐、立、行、走姿势，制止内八字、驼背等不良姿势；集体跳舞的操练将有助于培育提拔其团队协做精神，产生集体荣誉感，也有利于孩子乐看性格的培育提拔；跳舞语言是人类感情的表达，因而，通过跳舞的教诲，将有利于孩子的对实善美的理解，更有利于智力的开展。
二、以静为主的书法艺术形式特征阐发
中国书法是一门古老和深远的艺术形式，从甲骨文、金文到草书、楷书、行书诸体，书法不断散发着艺术的魅力。关于每小我来说，进修文化常识的阶段是比力漫长的，在幼儿园、小学、初中、高中、大学等每个阶段，都离不开写字，因而，简单意义上讲，少年儿童应该把写字根底打好，养成优良的书写习惯，不然，不良的书写习惯将会影响他的一生。根据学术上的定义，书法是指根据文字特征及其涵义，以其书体笔法、构造和章法写字，使之成为富有美感的艺术做品。从艺术角度上看，进修书法不单单在于适用，书法在进步文化涵养、完美人格、陶冶情操、成立审好意识、激发创造精神发面具有特殊的意义。详细来讲：通过对书法的进修，能够使小孩子熟悉笔划，熟悉汉字；写一手好字，需要食苦耐劳的精神，因而，书法能够磨练其毅力；字体粗细、长短等将构成差别的效果，因而，书法将有助于审美习惯的培育提拔和培育提拔其看察力；学书法能使人变静，远离急躁，因而书法能够修身养性，并培育提拔优良的心理程度。
三、动静连系的小提琴艺术形式特征阐发
小提琴吹奏属于音乐艺术形式的一种，与书法的静行特征和跳舞的运动特征差别，小提琴吹奏具有动静连系的特征。它总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音，是现代管弦乐队弦乐组中最次要的乐器。它的发音近似人声，能够表示强烈热闹、轻快以致最富于戏剧性的强烈豪情，因而，说他具有动的特征；同时，它还可通细致腻的手法表示温存的豪情，因而，说他具有静的特征。研究的成果表白，小提琴吹奏不只需要摆布手协调共同，并且也能使脑、眼、手、脚、耳甚至全身心投进并协同工做。那种高难度的持久共同操练势必使孩子的记忆才能、阐发才能、重视力、智力、毅力等各个方面都得到明显的开展。颠末小提琴吹奏文雅音乐的熏陶，孩子的性格、喜好、教养城市随之发作量的改变，关于综合程度的进步将起着潜移默化的感化。
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