高致贤搜集
媒介：儿歌是儿童的《启蒙诗》，许多人回忆童年生活时，无不记下奶奶、姥姥教唱儿歌的情景。那里强调“民间”，因为大跃进和文革中出书过儿歌集，但那些儿歌多由成年人越俎代办，按政治原则第一来创做的政治儿歌，强奸儿意，欠缺民味，斧痕深深，味同嚼蜡，有的纯属政治标语，失往了民间儿歌的原味。我在家乡大方县民间搜集了一些很土的儿歌，现从头颁发，供读者分享！
映山红，朵朵红，红哪个，随意红，一，筹办；二，起头（游戏）
天牯牛，地牯牛，请你下来打一头；打得赢，种庄稼，打不赢，熏（读秋）干巴！
羞羞羞，不害臊，老鸦（读哇）啄鱼鳅，啄到张家大田头（读逗）；黄牛拉耙子，水牛拉犁头（读偷）。
嗡嗡嗡，X家官儿请我做媒公；牛驮胭脂马驮粉，像驮粗布十二捆，问你张家大姐肯不愿。不不不，一时不嫁菜花奴。问你张家二姐肯不愿。肯肯肯，大姐撵着二姐滚！
噹噹噹，卖麻糖，折了本，卖婆娘。婆娘不愿，各处打斤滚。
点地蜜糖，蜜地砂糖，新官上任，旧官退堂。（捉迷躲游戏时，每人伸一食指尖在主持人手掌中，由主持人轮流点数，每指一字，最初阿谁“堂”字落在谁的食指上，谁就当瞎猫——蒙住双眼往捉人。）
折耳根，遍坡生，我是娘舅的亲外甥。娘舅喊我多食点，舅娘在半边鼓眼睛。
小老者，背豆豆，连路走，连路漏。
一对鸡儿捡米颗，捡得尾巴长妥妥。长又长，嫁给铁姑娘；铁姑娘嘴尖，嫁给犁辕；犁辕拱背，嫁给桃妹；桃妹逃走，嫁给毛狗；毛狗骚臭，嫁给幺舅；幺舅嫌她，嫁给田家；田家笑死，嫁给耗子；耗子爬岩，爬出儿来。花的花腰，白的白肚，爬的爬岩，爬的爬树。
月亮光光，苏麻秧秧，何家大姐下河洗衣裳。洗得白白皙，打发哥哥进私塾。私塾满，画笔杆；笔杆漏，画星宿；星宿出来拜一拜，黄狗扯到金腰带；金腰带，一对鹅，噼哩啪啦飞下河；河里有个蛋，拿给哥哥做早饭。哥哥不食油煎蛋，要食开水打鸭蛋。鸡蛋肠肠（后一个读阴平），鸭蛋肠肠，感激大姐洗衣裳。
哭稀包，打柴烧；烧不燃，拽他几弯镰。
货郎郎（读阴平声），跑下乡。卖你妈的脑瓜骨，甭逗我家娃娃哭。
点点窝窝，牛屎巴锅；张家做饭，李家挪窝，挪在哪家一窝落（阴平声）。
金秀才，银秀才，妈妈骂我不长进。我咬妈妈手一口，妈妈哭出眼泪来。
小板凳，脚歪歪，翻开后门桃花开；大姐有钱买朵戴，二姐没钱等妈来。妈上街，妈买粉；爹上街，爹买花。拾掇大姐嫁X家。X家姐夫当堂人坐，留着二姐陪妈坐。
脚儿脚班，脚踏南山。南山有位，金银宝物。金鼎锅，银鼎锅，芒鞋儿子受驰驱。奔往找到个金窝窝。金窝银窝，比不上自家的猪窝狗窝。
猪拉柴，狗烧火，猫儿烧饭笑死我。
推磨嘎，压磨嘎，幺幺不食菜豆芽；推磨咕，压磨咕，幺幺不食菜豆腐。
对门有篷竹，一个老者在里头哭，问他哭哪样？没有牙齿嚼包谷。
岩上有丛草，一群兔子在里跑，木工往看见，篾匠往拿倒！
打粑粑，下茶茶，茶茶香，请娘娘（阴平，姑姑之称），茶茶臭，请娘舅，娘舅食了倒在门背后。
游郎郎，接婆娘；蚂蚁子，抬轿子；扑灯蛾，送亲婆；干蛤蟆（读克妈），吹唢喇；大螳螂，闹新房；一家长幼喜洋洋。
幺幺乖乖睡，妈妈往舂碓，舂得半升糠，拿给幺幺搅面汤。搅又搅不熟，抱起锅儿哭。
舂碓咣，磕碓噹，舂个粑粑看老娘。脚又小，路又长，走到半路哭一场，饿着肚子往前走，摸个粑粑尝一尝。走一步，咬一口，往到娘家打白手。
点冬瓜，种西瓜，南山菜子白菜花。白瓷碗，黑芝麻，芝麻娘娘落谁家。
跛子跛过街，食个猪奶奶；跛子跛过河，食个猪脑壳。
缺牙巴，掏狗屎。掏得一升，两口子拿分；掏得一斗，拿做甜酒；掏得一石，拿做年饭；掏得一同，两口子在门旮旯头打一笼。
正月正，百草生；请七娘娘来看灯。哪样灯，桫罗灯；桫罗树上打翻身；叶落田，子落灯，年年正月都请七娘娘来看灯。一块瓦，二块瓦，拿给七娘垫上马；一块砖，二块砖，拿给七娘垫上鞍。
小白菜，点点黄，三岁两岁没了娘，有心跟着爸爸在，又怕爸爸娶后娘；娶个后娘三两载，生个弟弟比我强；可恨后娘心肠狠，尽拿苦水给我尝：弟弟穿的绫罗缎，我穿的是破衣裳；夜晚我睡踏凳上，弟弟睡的大牙床；弟弟食的白米饭，我食的是粗杂粮；弟弟食的鸡鸭鱼，我食的是老酸汤；拿起筷子想亲娘，端起碗来泪汪汪。亲娘哟，亲娘——
金腰带，银腰带，打垮哪个不要怪！
打粑粑，下酒酒，癞壳壳，哪家有？XXX（地）X（姓）家有。
一二三，打家官；四五六，砣砣肉；七八九，割你的耳朵来喂狗；八九十，割你的鼻子来喂大鱼。
山叉子，尾巴长，打个粑粑看老娘；爹又亲，娘又想，哥哥留我陪老娘。山叉子，尾巴花，提壶老酒往看妈。爹又想，娘又甜，哥哥留我坐三年。嫂嫂说我食得多，我一捶突破她家大砂锅！
跋文：如今的“小皇帝”们学的诗词歌书本可多了，拆潢诱人，可内容都是前人或洋人的现成工具——食人家嚼过的饭；看似内容丰富，实则是在有意无意地把儿童的思维往现成的“套子”里拆，自给孩子上精神枷锁。以致孩子不肯在亲人们口头教授的根底上往发扬、往创做，创造不出本身的做品来。
民间口头教授的儿歌，顺口押韵，儿童易学易记，唱的就是儿童生活，儿童很感兴致，随便引起他们的联想；且不受书本限造，能够临场发扬，即兴创做，非常有利于促进儿童智力开发；孩子唱出儿童自编的歌，利于培育提拔儿童的创做兴致，进步儿童的创造才能。
始发于1998年11月20日《今日文坛》继分节陆续连载于各大收集