如《圣经》所说：天主给你关上一道门，同时给你翻开一扇窗。
天主给自闭症孩子们设置了一个铜墙铁壁般的自我世界，让他们在孤单的世界里自我赏识，天然也要容许天主因偶尔的忽略，给了他们一扇被人们看见的窗。
但是拥有先天（某方面精湛才能）的自闭症孩子仍是少之又少，好像17年腾讯“一元购画”公益活动一样，人们能够看到有百分之八十以上的自闭症患者是没有独立动作才能的，以至连进食、穿衣、梳洗等日常生活技巧都是没有的。
认为处置7年的自闭症儿童教诲教师告诉人们：假设机构里有100个自闭症孩子，给他们一人一张纸让他们做画，大约 10 小我会随机涂鸦一下，40～50 人会把纸间接撕掉，约 20 人会往不断的摸那张纸，剩下的人很可能会把纸放嘴里。
只要在那个行业处置的人们和患儿家人们才气深入体味到，一个自闭症孩子的康复之路有漫长，在那条路上有几渺茫。人们对他们的领会，大约只是停留在不会他们不会社交，不会跟他人聊天打招唤，人们不晓得的是，用勺子舀饭食那么一个简单的动做，他们要反复万万遍才气学会（假设隔段时间没有做操练了，他们就又忘了）；人们不晓得的是，他们熟悉苹果是苹果的过程有多困难，康复教师和他们的家人要反复几遍他们才会学会指着苹果说“苹果”；人们不晓得的是，自闭症孩子的父母要等多久才气听到孩子的一句“爸爸妈妈”。
我情愿相信自闭症的孩子在没有颠末专业操练，就实的具有某方面精湛的才能，我情愿相信天主给他们的不是四面不通风的铜墙铁壁，我情愿相信他们生成有某方面的先天。在自闭症儿童康复行业的工做者都情愿相信他们生成有某方面的先天，他们在那条似乎看不到前方的路上负重前行，也只是为了让那些孩子拥有在那个社会上保存的根本技巧。假设发现了那些自闭症孩子的先天，也情愿搀扶帮助他们往进修完美“精湛才能”，拥有在社会上保存的一技之长。维儿康颠末多年的摸索，深入大白自闭症的孩子假设要实现合成，除了需要社会的理解和承受外，最重要的其实是自闭症孩子的社交技巧及对社会规则的认知，所以维儿康在设置康复干涉课程的时候也做出了恰当的调整，以家庭、社会、天然等情况为次要教学场景，以集体课为载体，以游戏课为次要体例，针对自闭症的核心症状，培育提拔孩子的社交技巧与社会规则。
人们都晓得游戏是孩子间最常见的沟通前言，其带来的称心感和掌握感，能够对孩子的心理、心理、精神、情感等方面产生影响。此外，孩子也能够通过游戏表达自我情感和设法。
游戏医治就是根据那些原理，把医治的元素加进到游戏中，以游戏做为前言，搀扶帮助康复教师/家长与自闭症儿童成立优良的互动关系，让孩子在游戏中以最天然的沟通体例表达本身的感情、设法及行为，减轻自闭症的症状。
如许我们就能够在康复操练的过程中发现他们的先天，从中给他们恰当的专业操练，让先天成为他呢往后安身社会的本钱。以至能够从他们的先天进手，引导他们走出阿谁“自我”的世界，合成进进我们那个社会，安身那个社会，独立生活。