3月14日，网曝广西玉林市容县一所中学让数百论理学生冒雨做操演出，本地指导则撑伞观察。校方回应称撑伞是因观察的老指导“身体弱”；容县县委鼓吹部相关负责人则回应称，学生起头做操时没有下雨，后来才下雨，而之所以打伞，是因为有电视台在拍摄，为庇护设备才撑伞。引发收集言论负面声浪。
无论是校方“指导身体弱”的回应，仍是鼓吹部“打伞是为了庇护电视台设备”的阐明，于情于理都站不住脚，是在做无力分说，无疑是在给负面舆情“推波助澜”，引爆舆情场。究其原因，仍是体面上的事，校长是为了形象工程，上级关工委是走过场，做做样子。难怪有网友说，形式主义实是害死人，如许的查抄毁了教职工的安康、学生的程度。
教诲是爱的活动，是心与心的交换，教师爱学生是顺乎人道，符合社会开展的需要，是新期间教诲的一定。教诲是爱的社会活动过程，是教诲主体与客体之间心对心的互动，引导受教诲者做实人，做实事，逃求实理，求取实知的社会活动过程；是培育提拔人具有实爱、大爱、至爱之心的社会活动过程；教诲者最末价值是使人成其为“人”，使个别人成为社会人，使人全面开展，使人幸福生活。
有人说“没有爱就没有教诲”，似乎说出了教诲的真理。教诲消费的产物是各具特色的人，是有思惟、有豪情的人，把那些小幼苗培育提拔成参天大树，把现代社会思惟灌注贯注到那些孩子的脑子里，完全依靠感情的交换，思惟的碰碰，才气产生思惟上的火花，产生共喊。
教诲学生如涓涓细流，教师要用本身崇高的行为影响学生，从而到达教诲的目标，也就是说寓教诲于无声之处，像春风化雨润物细无声。我们动不动就说，与学生交换要“动之以情、晓之以理”，那就要求我们的教师从感情上关心学生，从心里里敬服学生。那起事务中，我们似乎看不到一点点的爱。当然，要说没有完全不现实，校长为了“关心”指导才有了撑伞的排场；摄像为了“敬服”器材才打的伞，那么，正在生长的孩子们，又有谁来“关爱”。
教诲当然要得到社会的撑持，“关工委”恰是社会上的一股力量。“关工委”全称应是“关心下一代工做委员会”，担任起关心、教诲下一代的责任，也有批示学校德育教诲的职责。大多由一些退任的老指导担任，他们的活动面广，说起来是让他们关心、教诲下一代，现实上是操纵他们人脉广的特征，为学校做点事，说白一点，拉点赞助什么的。那些老同志从指导岗位上退下来，必定一时不适应，找点事让他们做做，也是对他们的一种关心吧。
既然是老指导，打着是“关心下一代”的名义而来，应该把孩子的身心安康放在首位，那是人情世故。看着孩子们在雨中做操而不喊停，可能他们是把那种行为看做“意志操行磨炼”吧，当做他们一项工做吧，如是如许，我当然要为他们“点赞”。那也太没情面味了，假设是本身家的孙子、女，必定会把校长训个够。可惜他们是在节点不合错误、时机不适的时候，“关心”起的下一代，群寡当然不买帐，何时那种虚假的教诲能末行。
我们也不肃清是在学生做操后下的雨，但不管是做操前下的，仍是做操后下的，做为一校之长，完全有理由喊停，以学生的身体安康为重。电视台都可以把器材当宝物，莫非校长就不晓得，孩子是祖国的花朵，他们才是世上最贵重的宝物。那些虚假的行为，不单损害了孩子们的身体，更为严峻的损害了他们幼小的心灵，使他们从小就学会了迎合、溜须拍马、虚情假意，对孩子的生长极为倒霉。
教诲不单让孩子们有安康身体，健全的体魄，还要有乐看扩达、积极向上的心理，崇高的操行，健全的人格，那是末生得益取之不尽的财产，关心孩子，要实正从心里敬服他们，对他们“多一点耐烦，多一点热心，多一点细心，多一点关心，多一点专心”，才气让孩子们在社会那个各人庭中，快乐地生长